積極教育（中學(xué)版）

　　積極心理學(xué)是從正向與成長(zhǎng)角度研究人心理與行為的新興科學(xué)，關(guān)注人的積極心理品質(zhì)、關(guān)注人的健康幸福與和諧發(fā)展。孩子接受基礎(chǔ)教育（包括中小學(xué)）階段是他們?cè)诔砷L(zhǎng)中獲取學(xué)問、培養(yǎng)積*質(zhì)、習(xí)得獲得幸福的方法、身心不斷完善和成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心核心團(tuán)隊(duì)經(jīng)過近8年時(shí)間的探索，總結(jié)全國(guó)近百所中小學(xué)超15000課時(shí)的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了“中國(guó)積極教育6 2模型”，設(shè)計(jì)配套全面覆蓋12個(gè)年級(jí)的24堂幸福課。該模型涵蓋六大積極教育板塊：積極自我、積極情緒、積極投入、積極關(guān)系、積極意義與積極成就；兩大培育體系：身心健康培育體系、品格優(yōu)勢(shì)與美德培育體系；每個(gè)模塊配以定制課程內(nèi)容，是一套理論體系完備、配套資料完整、進(jìn)階序列清晰、適用于12個(gè)年級(jí)的積極教育書系。

　　曾光，清華大學(xué)—美國(guó)加州伯克利聯(lián)合培養(yǎng)在讀博士；中山大學(xué)副研究員；清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心積極教育課題組組長(zhǎng)；國(guó)際積極教育聯(lián)盟（IPEN）中國(guó)區(qū)特別代表；廣東省幸福積極心理學(xué)研究院院長(zhǎng)；美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)積極心理學(xué)應(yīng)用碩士；師從“積極心理學(xué)之父”、美國(guó)心理學(xué)會(huì)前主席馬丁·賽利格曼教授。致力于探索心理幸福感的提升與兒童青少年積極品質(zhì)的培養(yǎng)。貢艷霞，清華大學(xué)積極心理教育指導(dǎo)師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、國(guó)家家庭教育指導(dǎo)師、國(guó)家生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)師。河北師范大學(xué)碩士研究生實(shí)踐導(dǎo)師、石家莊二中心理教師、教育處副主任。自專業(yè)學(xué)習(xí)心理學(xué)至今15余年，積攢了豐富一線積極心理教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建全國(guó)*家中學(xué)積極心理教育中心，在踐行和推廣積極心理教育中做出了努力和貢獻(xiàn)。