融合與激蕩：復(fù)雜關(guān)聯(lián)中的知識創(chuàng)新

　　知識創(chuàng)新的相關(guān)問題、創(chuàng)新團隊的知識創(chuàng)新過程如何實現(xiàn)以及如何管理創(chuàng)新團隊以提高知識創(chuàng)新效率等問題，已成為管理研究者和實踐者的關(guān)注熱點。本書對知識創(chuàng)新的本質(zhì)進行剖析，根據(jù)知識創(chuàng)新系統(tǒng)的復(fù)雜特性，深度描繪了知識創(chuàng)新的同異質(zhì)主體網(wǎng)絡(luò)，進而上升到知識認知的團隊思維架構(gòu)，最后從復(fù)雜性和編碼角度解釋了知識創(chuàng)新系統(tǒng)動態(tài)協(xié)同效應(yīng)。在以上剖析的基礎(chǔ)上，闡述了作者對復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)視角下知識創(chuàng)新研究前景的一些看法，特別是在第三四部分中介紹了關(guān)于復(fù)雜性自適應(yīng)系統(tǒng)下的知識創(chuàng)新的一些新的研究動態(tài)和成果，對相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者及讀者具有重要的參考價值。本書可作為知識創(chuàng)新和復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)研究方向的研究生教材，也可作為相關(guān)領(lǐng)域研究人員的參考書。

　　吳楊，哈爾濱工業(yè)大學(xué)管理學(xué)博士，清華大學(xué)公共管理學(xué)院博士后，北京理工大學(xué)教育研究院副教授。主要研究方向為教育經(jīng)濟與管理和科技創(chuàng)新與政策分析方面。在調(diào)查問卷整體設(shè)計、大樣本數(shù)據(jù)處理與分析、微觀經(jīng)濟計量分析、數(shù)學(xué)建模與計算機仿真等方面具有較強的基礎(chǔ)和實踐工作能力。2010-2019年獲得并主持***課題5項、省部級課題3項、校級課題4項，共12項。近5年來，在《Applied Economics Letters》《教育研究》《公共管理學(xué)報》《高等教育研究》《清華大學(xué)教育研究》等重要期刊和國際學(xué)術(shù)會議中發(fā)表論文20余篇， 其中CSSCI期刊10篇，被中國人民大學(xué)書報資料中心全文轉(zhuǎn)載2篇。