全國幼兒教師優(yōu)秀教科研成果集

善待
學(xué)習(xí)故事：編織工作室里的故事
探索“基于關(guān)鍵教育事件”的幼兒生活指導(dǎo)策略-一以幼兒疊被為例
有愛自然角成長快樂事——揮不去的寵物情緣
和西瓜蟲的美麗邂逅
做一個“慧”玩的幼兒老師——“研究玩具，關(guān)注幼兒，共促成長”主題教研活動小故事
我有一間行走的課堂
一本書的魔力
我不怕了
別讓愛出現(xiàn)“空檔”
做一名情感引導(dǎo)型教師
小老鼠的婚禮
大樹媽媽生病了
做屬于兒童的藝術(shù)教育
小班教育隨筆——童真的幸福
找影子
《小蝌蚪變青蛙》教育隨筆
請保護(hù)好孩子的想象力
小繪本大能量
我的畫長“腳”了
探究基于疫情時期的幼兒生命教育實(shí)踐
繪本教學(xué)和表演在幼兒園繪本閱讀課程中的應(yīng)用分析
淺談童年恐嚇式教育帶來的心理創(chuàng)傷
在混齡辦園模式中探索幼兒社會性品質(zhì)培養(yǎng)策略
幼兒家庭親子游戲現(xiàn)狀及對策研究
幼兒園晨間談話中師幼互動問題探討
依托游戲，快樂閱讀——課程游戲背景下繪本教學(xué)創(chuàng)新研究
戶外區(qū)域游戲中支持幼兒深度學(xué)習(xí)的策略
基于繪本的區(qū)域材料設(shè)計與投放的有效策略
大班幼兒整理能力的實(shí)踐與探索——以生活體驗(yàn)課程“整理小抽屜”為例
新建園基于觀察反思的教師自主發(fā)展共同體構(gòu)建模式初探
基于園本文化視野下教師隊伍建設(shè)的探究——以成都市溫江區(qū)柳城幼兒園為例
構(gòu)建“大帶小”全園聯(lián)動式區(qū)角模式的探究
淺談大班幼兒“剪紙”活動的組織與實(shí)施
培植生命情懷樹立生命信仰——淺談如何在親自然游戲中開展幼兒生命教育
小班插班生同伴交往問題及對策研究
利用本土文化資源生成特色區(qū)域自主游戲的探索與實(shí)踐
淺談“情感教學(xué)”在幼兒藝術(shù)活動中的運(yùn)用
感知體驗(yàn)快樂成長——挖節(jié)日教育價值促幼兒社會性發(fā)展
在“尊老愛幼”活動中收獲雙向的“愛”——漳州市幼兒園春節(jié)家園親子互動
研中學(xué)學(xué)中做幼兒思維游戲展新篇——淺談如何開展幼兒聯(lián)動式思維游戲
通過視頻辨析促進(jìn)80后獨(dú)生子女家長培養(yǎng)生活自理能力的實(shí)踐研究
發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)——支持幼兒與材料互動——低結(jié)構(gòu)材料在建構(gòu)區(qū)游戲中的運(yùn)用
多元互動，推進(jìn)建構(gòu)游戲的發(fā)展——以“天壇”主題建構(gòu)游戲?yàn)槔?br />三度二繪——淺談幼兒繪本主題活動創(chuàng)新開展的有效策略
幼兒園活動室墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題分析及策略
自由散步樂成一派——幼兒餐后自主散步的研究
在種植活動中提高大班幼兒記錄能力的實(shí)踐研究
巧用繪本開展小班幼兒泥塑活動的實(shí)踐研究
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