新時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導

　　就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導已成為高職院校學生的一門必修課程，各個學校對該課程的開設形式多樣，除開展課堂教學外，有的結合網(wǎng)絡視頻教學，有的結合實踐模擬情境教學，還有的邀請校外尤其是企業(yè)專家開展講座等。但是編寫一本具有較強針對性，實用、適用的，適合高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導教材，就需要熟悉了解高職教育特點和高職學生特質的經(jīng)驗豐富的專門人員來完成。高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教材不同于普通的專業(yè)課程教材，一方面要具有時代性，能夠與時俱進，根據(jù)國家政策、就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，不斷調整內容；另一方面要貼近實際，貼近學生心理，選擇讓高職學生喜聞樂見的案例，令其易于接受?；谶@樣的認識，根據(jù)《新時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導/高等職業(yè)教育農業(yè)農村部“十三五”規(guī)劃教材》新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，在教材的編寫過程中，借鑒了一些優(yōu)秀就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導書籍的理論和觀點；另外，還在《新時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導/高等職業(yè)教育農業(yè)農村部“十三五”規(guī)劃教材》中加入了很多與學生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)相關的實際案例。參與《新時代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導/高等職業(yè)教育農業(yè)農村部“十三五”規(guī)劃教材》編寫的教師，常年從事一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作，大都具有職業(yè)指導師、職業(yè)規(guī)劃師或創(chuàng)業(yè)指導師資格，有著豐富的工作經(jīng)驗?！缎聲r代大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導/高等職業(yè)教育農業(yè)農村部“十三五”規(guī)劃教材》共分10章。

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