創(chuàng)業(yè)認知、經(jīng)驗學習與創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)行為研究

定　價：￥68.00

作　者：	張敏著
出版社：	經(jīng)濟管理出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787509675304	出版時間：	2020-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	191	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《創(chuàng)業(yè)認知、經(jīng)驗學習與創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)行為研究》基于創(chuàng)業(yè)認知學派的觀點，以計劃行為理論為基礎，從創(chuàng)業(yè)者個體角度探索影響創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)行為的因素，構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)認知一經(jīng)驗學習一創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)”的理論模型。通過針對創(chuàng)業(yè)者的實證研究，考察創(chuàng)業(yè)認知對其再次開發(fā)創(chuàng)業(yè)機會行為的影響，探索創(chuàng)業(yè)認知、經(jīng)驗學習對創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)行為的作用機制，揭示創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)行為的內(nèi)在驅(qū)動過程。通過對樣本數(shù)據(jù)進行實證分析，結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)自我效能、情感承諾能夠通過提升經(jīng)驗學習促進創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)行為，自利性歸因偏差通過影響知識轉(zhuǎn)化促進創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)行為。

作者簡介

　　張敏，女，1989年5月出生，管理學博士，濱州學院經(jīng)濟管理學院講師，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教研室主任，黃河三角洲經(jīng)濟研究中心兼職研究員。主要研究領(lǐng)域為創(chuàng)業(yè)管理、中小企業(yè)管理。主持及參與多項國家、省部級課題。

圖書目錄

1 緒論
1．1 研究背景
1．2 研究內(nèi)容與意義
1．3 創(chuàng)新點
1．4 研究方法與技術(shù)路線
1．5 研究結(jié)構(gòu)
2 文獻綜述
2．1 創(chuàng)業(yè)認知相關(guān)研究
2．2 創(chuàng)業(yè)學習相關(guān)研究
2．3 創(chuàng)業(yè)機會識別與開發(fā)相關(guān)研究
2．4 連續(xù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究
2．5 本章小結(jié)
3 創(chuàng)業(yè)認知、經(jīng)驗學習與機會開發(fā)模型的構(gòu)建
3．1 計劃行為理論的演進
3．2 基于計劃行為理論的研究變量
3．3 創(chuàng)業(yè)認知、經(jīng)驗學習與機會開發(fā)模型的構(gòu)建
3．4 本章小結(jié)
4 創(chuàng)業(yè)認知、經(jīng)驗學習與機會開發(fā)模型的研究假設
4．1 創(chuàng)業(yè)認知對創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)行為的影響
4．2 經(jīng)驗學習對創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)行為的影響
4．3 創(chuàng)業(yè)認知對經(jīng)驗學習的影響
4．4 經(jīng)驗學習的中介作用
4．5 本章小結(jié)
5 研究設計
5．1 問卷設計及流程
5．2 變量測量
5．3 效度與信度檢驗
5．4 本章小結(jié)
6 實證分析
6．1 描述性統(tǒng)計分析
6．2 量表的信度、效度分析
6．3 相關(guān)分析
6．4 假設檢驗
6．5 路徑分析
6．6 本章小結(jié)
……
7 創(chuàng)業(yè)認知、經(jīng)驗學習與機會開發(fā)模型的結(jié)果討論
8 結(jié)論、啟示與展望
參考文獻
附錄