不吼不叫陪孩子寫作業(yè)

第1章 作業(yè)寫得慢可能與核心能力有關(guān)
1.1 作業(yè)寫不好是因?yàn)椤白鳂I(yè)核心能力”的缺失.2
1.1.1 作業(yè)核心能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期 2
1.1.2 如何培養(yǎng)孩子作業(yè)規(guī)劃能力？ 6
1.1.3 到家先做作業(yè)還是先休息？ 8
1.1.4 為什么孩子容易寫反字母？ 10
1.1.5 為什么連簡單的數(shù)學(xué)題都算不對？ 13
1.2 如何提升觀察力、閱讀能力.16
1.2.1 觀察力提升的方法一：清單法 17
1.2.2 觀察力提升的方法二：流水學(xué)習(xí)法 18
1.2.3 閱讀能力如何提升？ 19
第2章 讀寫障礙：讓孩子做作業(yè)備受煎熬
2.1 讀寫障礙及其主要表現(xiàn)22
2.2 關(guān)于讀寫障礙的常見問題.26
2.2.1 有讀寫障礙表現(xiàn)= 智力低下嗎？ 26
2.2.2 讀寫障礙就是看不懂文字嗎？ 27
2.2.3 讀寫障礙能治好嗎？ 27
2.2.4 為什么有讀寫障礙的孩子大都很叛逆？ 27
2.3 應(yīng)對讀寫障礙，這些方法很管用29
2.3.1 讀寫障礙應(yīng)對方法一：積極鼓勵(lì)并給關(guān)注 .29
2.3.2 讀寫障礙應(yīng)對方法二：采用1 對1 輔導(dǎo) 30
2.3.3 讀寫障礙應(yīng)對方法三：趣味游戲法，在玩中學(xué)、玩中練 30
第3章 注意力是寫好作業(yè)的保障
3.1 提升注意力的高效方法36
3.1.1 舒爾特方格法 36
3.1.2 心跳法 38
3.1.3 夾豆子法 40
3.1.4 家務(wù)“療法” .40
3.1.5 樂器療法 41
3.1.6 運(yùn)動(dòng)促進(jìn)腦發(fā)展 42
3.2 注意力問題切勿“病急亂投醫(yī)”44
3.3 “多動(dòng)癥”全名——注意力缺陷與多動(dòng)障礙癥49
3.3.1 活潑好動(dòng)就是多動(dòng)癥？ 50
3.3.2 注意力不集中就是多動(dòng)癥嗎？ 52
3.3.3 電子產(chǎn)品會導(dǎo)致多動(dòng)癥嗎？ 56
3.3.4 多動(dòng)癥= 感統(tǒng)失調(diào)？ 56
3.3.5 多動(dòng)癥需要去醫(yī)院嗎？ 57
3.3.6 “靜待花開”也很重要 58
第4章 不會管理時(shí)間，再好的方法也沒用
4.1 為什么孩子總是“不講信用” ？60
4.1.1 認(rèn)識鐘表就是認(rèn)識時(shí)間？ 61
4.1.2 如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念？ 62
4.2 讓孩子自主管理時(shí)間66
4.3 自然后果法，教會孩子遵守時(shí)間68
第5章 陪寫作業(yè)前，你還要關(guān)注這幾個(gè)細(xì)節(jié)
5.1 該不該陪孩子寫作業(yè)？74
5.2 關(guān)于陪寫作業(yè)的實(shí)操問題.77
5.2.1 “平行陪伴”，孩子作業(yè)更安心 78
5.2.2 “言傳”不如“身教” 80
第6章 陪寫作業(yè)實(shí)操方法——火箭作業(yè)法
6.1 “拖延癥”的福音——火箭作業(yè)法.88
6.1.1 火箭作業(yè)法操作手冊 90
6.1.2 作業(yè)結(jié)束如何獎(jiǎng)勵(lì)孩子？ 100
6.2 要想火箭作業(yè)法進(jìn)展順利，這些細(xì)節(jié)你必須注意102
第7章 好方法需要長效激勵(lì)
7.1 陪孩子做作業(yè)時(shí)能不能打罵？110
7.2 讓孩子“為自己努力”的方法111
7.2.1 自我激勵(lì)表格長啥樣？ 112
7.2.2 簡單4 步用好“自我激勵(lì)表格” 114
7.3 21 天幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣.122
7.3.1 情緒宣泄引導(dǎo)是必要的 123
7.3.2 自我激勵(lì)表格可以簡化嗎？ 126
7.3.3 當(dāng)心孩子的“行為反彈期” 128
7.3.4 不斷鞏固是預(yù)防和減少行為反彈的有效方式 128
第8章 火箭作業(yè)法中，如何走心夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)孩子？
8.1 你會夸孩子嗎？.134
8.1.1 孩子的歸因風(fēng)格決定了抗挫能力 134
8.1.2 改善孩子歸因風(fēng)格，讓孩子更樂觀 145
8.2 走心鼓勵(lì)的4 個(gè)黃金要素. 147
8.3 夸獎(jiǎng)孩子的秘訣.152
8.4 如何給孩子提意見孩子更愿意聽？ 154
第9章 “軟性作業(yè)”多而雜，輔導(dǎo)方法要升級
9.1 何為“軟性”作業(yè)？. 158
9.2 課前預(yù)習(xí)有風(fēng)險(xiǎn) 159
9.3 適當(dāng)調(diào)整朗誦類“軟作業(yè)”，大幅提高孩子的語言功底. 161
9.4 如何引導(dǎo)孩子利用網(wǎng)絡(luò)管理自學(xué)類“軟作業(yè)”？. 167
9.5 如何輔導(dǎo)孩子手工設(shè)計(jì)類“軟作業(yè)”？ 169
第10章 疏導(dǎo)學(xué)習(xí)焦慮，讓火箭作業(yè)法高效執(zhí)行
10.1 一半以上的孩子正在經(jīng)歷學(xué)習(xí)焦慮 174
10.1.1 怎樣判斷你的孩子近期有無學(xué)習(xí)焦慮呢？ 174
10.1.2 表面越“聽話”的孩子越容易焦慮 177
10.1.3 消極的歸因是學(xué)習(xí)焦慮的首因 177
10.1.4 不可控的環(huán)境容易點(diǎn)燃焦慮 177
10.1.5 大人的焦慮可以傳染給孩子 181
10.2 三招搞定考前焦慮 184
第11章 調(diào)好孩子記憶力，讓火箭作業(yè)法更持久
11.1 必須知道的幾個(gè)記憶特性 192
11.2 有效提升孩子記憶的方法 195
第12章 火箭作業(yè)法的“法外之地”——孩子抄作業(yè)怎么辦？
12.1 抄作業(yè)是常見現(xiàn)象204
12.2 欺騙肯定是道德問題.208
12.3 用情感溝通法教育孩子的道德問題210
12.4 作業(yè)的本質(zhì)是什么？.213
12.5 作業(yè)好= 學(xué)習(xí)好？214
12.6 學(xué)習(xí)成績好= 未來的成功？215
12.7 家庭作業(yè)需要家長檢查嗎？217
第13章 隊(duì)友配合好，讓火箭作業(yè)法事半功倍
13.1 孩子是“調(diào)戲”家長的高手 220
13.2 教育觀念不一致，如何做到“求同存異” ？. 223
13.3 不作為也是拖后腿 227
13.4 被邊緣化的教育搭檔. 229
13.5 如何鼓勵(lì)隊(duì)友參與孩子的教育. 230
第14章 好方法離不開與老師的良性溝通
14.1 老師布置作業(yè)太多怎么辦？ 234
14.2 老師布置作業(yè)太少怎么辦？ 239
14.3 老師討厭自己的孩子怎么辦？. 241
14.4 如何跟老師溝通自己的教育觀點(diǎn)？ 243
14.5 作業(yè)出問題被老師約談怎么辦？. 247
14.6 該不該拒絕老師的“越界行為”. 252
14.7 如何應(yīng)對老師的軟暴力.