聚焦重要概念的生物學(xué)單元教學(xué)課例研究：分子與細(xì)胞

主題1 細(xì)胞由多種多樣的分子組成
一、單元教學(xué)分析
二、單元概念解構(gòu)
三、單元目標(biāo)
四、單元教學(xué)思路
五、課時(shí)教學(xué)實(shí)例
課時(shí)l 水和無機(jī)鹽是構(gòu)成細(xì)胞的重要無機(jī)物
課時(shí)2 生物大分子以碳鏈為骨架——糖類與脂質(zhì)
課時(shí)3 生物大分子以碳鏈為骨架——蛋白質(zhì)與核酸
主題2 細(xì)胞的多種結(jié)構(gòu)共同執(zhí)行各項(xiàng)生命活動
一、單元教學(xué)分析
二、單元概念解構(gòu)
三、單元目標(biāo)
四、單元教學(xué)思路
五、課時(shí)教學(xué)實(shí)例
課時(shí)1 細(xì)胞膜控制細(xì)胞與周圍環(huán)境的聯(lián)系
課時(shí)2 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心
課時(shí)3 細(xì)胞質(zhì)是多項(xiàng)生命活動的場所
課時(shí)4 細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上是一個(gè)統(tǒng)一整體
主題3 細(xì)胞通過物質(zhì)交換維持正常的代謝活動
一、單元教學(xué)分析
二、單元概念解構(gòu)
三、單元目標(biāo)
四、單元教學(xué)思路
五、課時(shí)教學(xué)實(shí)例
課時(shí)1 物質(zhì)通過多種方式出入細(xì)胞(一）
課時(shí)2 物質(zhì)通過多種方式出入細(xì)胞(二）
主題4 細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)依賴ATP和酶
一、單元教學(xué)分析
二、單元概念解構(gòu)
三、單元目標(biāo)
四、單元教學(xué)思路
五、課時(shí)教學(xué)實(shí)例
課時(shí)1 ATP是細(xì)胞內(nèi)的“能量通貨”
課時(shí)2、3 酶是生物催化劑
主題5 細(xì)胞呼吸為細(xì)胞生活提供能量
一、單元教學(xué)分析
二、單元概念解構(gòu)
三、單元目標(biāo)
四、單元教學(xué)思路
五、課時(shí)教學(xué)實(shí)例
課時(shí)1 需氧呼吸為細(xì)胞生活提供能量
課時(shí)2 厭氧呼吸為細(xì)胞生活提供能量
主題6 光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
一、單元教學(xué)分析
二、單元概念結(jié)構(gòu)
三、單元目標(biāo)
四、單元教學(xué)思路
五、課時(shí)教學(xué)實(shí)例
課時(shí)1 葉綠體中的光合色素捕獲光能
課時(shí)2 光反應(yīng)將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并產(chǎn)生氧氣
課時(shí)3 碳反應(yīng)將二氧化碳還原為糖
課時(shí)4 光合作用受多種環(huán)境因素的影響(一）
課時(shí)5 光合作用受多種環(huán)境因素的影響(二）
主題7 細(xì)胞會經(jīng)歷生長、增殖、分化、衰老和死亡等生命進(jìn)程
一、單元教學(xué)分析
二、單元概念解構(gòu)
三、單元目標(biāo)
四、單元教學(xué)思路
五、課時(shí)教學(xué)實(shí)例
課時(shí)l、2、3 細(xì)胞通過分裂增殖
課時(shí)4 細(xì)胞通過分化產(chǎn)生不同類型的細(xì)胞
課時(shí)5 細(xì)胞凋亡是編程性死亡
主要參考文獻(xiàn)