創(chuàng)意進(jìn)化論未來設(shè)計(jì)探索

定　價(jià)：￥59.00

作　者：	[日] 各務(wù)太郎著，孫夢玲譯
出版社：	機(jī)械工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：	設(shè)計(jì)師成長系列
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787111678199	出版時(shí)間：	2021-06-01	包裝：	平裝
開本：	32開	頁數(shù)：	208	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書以設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，探討了東西方文化對“設(shè)計(jì)”一詞的認(rèn)知差異，何為設(shè)計(jì)，以及設(shè)計(jì)過程中每個(gè)階段所應(yīng)具備的思維方式。作者結(jié)合自身在哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和大量實(shí)際案例，為讀者講解了設(shè)計(jì)與繪畫能力、品位、創(chuàng)意無關(guān)，設(shè)計(jì)是一個(gè)依靠“構(gòu)想力”提出問題、解決問題、持續(xù)優(yōu)化解決方案的思維閉環(huán)。而這樣的設(shè)計(jì)思維不止于藝術(shù)領(lǐng)域，更廣泛應(yīng)用在當(dāng)代商業(yè)范疇，滲透進(jìn)人們的生活，進(jìn)而影響到人類社會的未來。本書還運(yùn)用大量篇幅介紹了設(shè)計(jì)思維的訓(xùn)練方法，相信無論是設(shè)計(jì)領(lǐng)域的從業(yè)者，還是普通讀者，都能夠從本書得到啟發(fā)。

作者簡介

　　各務(wù)太郎（Taro Kagami）日本SEN株式會社總裁/建筑師/文案撰稿人畢業(yè)于早稻田大學(xué)理工學(xué)部建筑系，后入職日本電通公司。以文案兼廣告策劃人身份負(fù)責(zé)大量廣告策劃。2014年從電通離職后，于2017年在哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院獲得城市設(shè)計(jì)碩士學(xué)位。2018年自主創(chuàng)業(yè)，面向訪日觀光者提供酒店住宿服務(wù)。第30屆“讀賣廣告大賞”*獎(jiǎng)獲得者。由大東建托主辦的第4屆租賃住宅競賽獲獎(jiǎng)?wù)摺，F(xiàn)任早稻田大學(xué)成人教育事業(yè)WASEDA NEO創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目講師，教授哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的商業(yè)設(shè)計(jì)技巧。

圖書目錄

目錄
前言
第1章
構(gòu)想力
The power of likening
建筑構(gòu)建與影片制作原理相同？ 013
情境 017
緣何工程師席卷全球？ 019
構(gòu)想力 021
專欄1
創(chuàng)想家與金錢的故事 022
第2章
設(shè)計(jì)的誤解
The misconception of design
設(shè)計(jì)始于視角的提供 025
設(shè)計(jì)就是解決問題？ 029
設(shè)計(jì)與造型 031
伊姆斯對設(shè)計(jì)的定義 035
藝術(shù)的定義 041
美術(shù)教育之過 043
感知不便的頻率 045
專欄2
創(chuàng)業(yè)，先就讀設(shè)計(jì)院校？ 046
第3章
設(shè)計(jì)思維的誤解
The misconception of design thinking
究竟何為設(shè)計(jì)思維？ 049
設(shè)計(jì)思維=PDCA理論 055
創(chuàng)新源自設(shè)計(jì)思維？ 069
專欄3
步入社會后想要再度學(xué)習(xí)的理由 072
第4章
0 1
Zero to one
設(shè)計(jì)思維的現(xiàn)狀 075
哈佛大學(xué)的設(shè)計(jì)教育 079
烏力波（Oulipo）構(gòu)想力 081
反向設(shè)計(jì)——基于未來的倒推力 091
哈佛大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院教會我的事 099
以問題命題為前提的思辨設(shè)計(jì) 101
試想現(xiàn)在與未來之間的關(guān)系 105
案例1: 日本設(shè)計(jì)公司Takram 109
案例2: 藝術(shù)家Sputniko！ 113
案例3: 代餐創(chuàng)業(yè)公司Soylent 117
案例4: 創(chuàng)業(yè)公司Spiber 121
案例5: 人造肉 Shojinmeat 123
基于愿景構(gòu)建組織 124
專欄4
考試合格者的國別比例代表了國家實(shí)力？ 126
第5章
0 1的實(shí)踐
0→1 Practice
創(chuàng)意與思維過程 129
基于淘汰技術(shù)進(jìn)行發(fā)散思維 143
基于“激情”展開構(gòu)想 149
“構(gòu)想力”訓(xùn)練 155
練習(xí)1: 角色扮演法 157
練習(xí)2: 因式分解法 163
練習(xí)3: 尋找威利法 177
練習(xí)4: 追根溯源法 187
專欄5
未來扎根現(xiàn)在，現(xiàn)在孕育未來 192
第6章
社會實(shí)踐
Social deployment
三個(gè)圓的交點(diǎn) 195
創(chuàng)新觀念的再次因式分解 199
創(chuàng)業(yè)從小本起步 202
發(fā)散性思維導(dǎo)圖 205
后記 206