中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等教育科學(xué)研究十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題研究成果

基于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的大學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究
一、應(yīng)用型院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀研究
二、應(yīng)用型院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
三、應(yīng)用型院校實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)系分析
四、結(jié)論與建議
中國(guó)大學(xué)先修課程的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
一、中國(guó)大學(xué)先修課的發(fā)展現(xiàn)狀
二、高中與大學(xué)教育銜接的概念及評(píng)價(jià)方法
三、學(xué)生對(duì)大學(xué)先修課促進(jìn)教育銜接的期待
四、大學(xué)先修課是否能夠促進(jìn)教育銜接
五、大學(xué)先修課如何促進(jìn)“銜接
六、銜接作用的異質(zhì)性
七、中國(guó)大學(xué)先修課程的調(diào)查結(jié)論
新時(shí)期大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究與實(shí)踐
一、新時(shí)期高等教育的新特點(diǎn)
二、國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及主要問題
三、國(guó)外高校大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的共性特征及啟示
四、新時(shí)期大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的路徑分析
教育部直屬高校教師退出機(jī)制研究——基于87個(gè)案例的數(shù)據(jù)分析
一、文獻(xiàn)評(píng)述
二、高校教師退出現(xiàn)狀
三、高校教師退出機(jī)制存在的問題
四、思考和建議
國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)背景下中國(guó)研究型高校教師薪酬福利體系研究報(bào)告
一、高校教師來(lái)源國(guó)際化趨勢(shì)分析
二、教師薪酬福利體系調(diào)查問卷分析
三、高校教師薪酬決定機(jī)制
四、科研資助政策對(duì)大學(xué)教師薪酬福利體系的影響
五、財(cái)政政策對(duì)高校教師薪酬的影響
高等學(xué)校教師崗位分類管理的理論探析與實(shí)踐研究
一、高校教師崗位的科學(xué)分類、分類考評(píng)政策研究
二、高校教師職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計(jì)研究
三、高校教師崗位分類管理改革的實(shí)證研究
卓越教師培養(yǎng)體制改革研究
一、創(chuàng)新卓越教師培養(yǎng)模式
二、實(shí)踐卓越教師培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃
三、建立卓越教師協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制
四、構(gòu)建卓越教師一體化培養(yǎng)體系
五、加強(qiáng)卓越教師培養(yǎng)的條件建設(shè)
研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)與管理體制創(chuàng)新
一、全球化背景下研究型大學(xué)治理結(jié)構(gòu)變遷
二、研究型大學(xué)基層學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的特征
三、學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)與研究型大學(xué)的學(xué)術(shù)生產(chǎn)力
四、學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的建構(gòu)
科研后備軍人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新型研究
一、創(chuàng)新型高等教育改革的研究意義
二、科研后備領(lǐng)軍人才培養(yǎng)模式的探索
三、培養(yǎng)科研后備領(lǐng)軍人才的具體舉措
高等學(xué)校一科研院所學(xué)術(shù)人才流動(dòng)研究報(bào)告
一、四種類型流動(dòng)的總體比例分布
二、高等學(xué)校向中國(guó)科學(xué)院學(xué)術(shù)人才流動(dòng)的基本規(guī)律
三、中國(guó)科學(xué)院向高等學(xué)校學(xué)術(shù)人才流動(dòng)的基本規(guī)律
四、高等學(xué)校向中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)術(shù)人才流動(dòng)的基本規(guī)律
五、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院向高等學(xué)校流動(dòng)基本規(guī)律分析
六、高等學(xué)校一科研院所學(xué)術(shù)人才流動(dòng)研究
高等學(xué)校大型儀器設(shè)備共享系統(tǒng)及教學(xué)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)研究
一、高校大型儀器設(shè)備的運(yùn)行和開放現(xiàn)狀
二、所調(diào)研高校大型儀器設(shè)備的運(yùn)行和開放共享情況分析
三、建議
中國(guó)特色社會(huì)主義高等財(cái)經(jīng)教育思想傳承與創(chuàng)新研究
一、高等財(cái)經(jīng)教育思想的研究意義
二、高等財(cái)經(jīng)教育思想的主要內(nèi)容
三、高等財(cái)經(jīng)教育思想的歷史傳承
四、高等財(cái)經(jīng)教育思想的創(chuàng)新發(fā)展
五、傳承與創(chuàng)新高等財(cái)經(jīng)教育思想的路徑
知識(shí)精英的文化選擇與中國(guó)近代高等教育思想發(fā)展脈絡(luò)研究
一、本土一全球化的文化選擇理論視角
二、構(gòu)建本土化的中國(guó)近代大學(xué)制度
三、構(gòu)建本土文化的中國(guó)大學(xué)模式
四、高等教育思想體系本土化構(gòu)建中的知識(shí)分子文化自覺
拔尖創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)模式路徑的研究
一、創(chuàng)新型教育的意義
二、拔尖創(chuàng)新型教育的探索
三、拔尖創(chuàng)新型金融人才的培養(yǎng)路徑
四、拔尖創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)的宏觀政策
五、拔尖創(chuàng)新型金融人才培養(yǎng)的微觀教學(xué)
國(guó)家開放大學(xué)軟件學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
一、軟件學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)
二、軟件學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的結(jié)論對(duì)策
三、軟件學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的改進(jìn)建議
隨班就讀環(huán)境下殘疾人大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)可行性和支持系統(tǒng)研究
一、我國(guó)殘疾人高等教育隨班就讀的背景
二、殘疾大學(xué)生隨班就讀的現(xiàn)狀
三、殘疾大學(xué)生隨班就讀的可行性
四、殘疾大學(xué)生隨班就讀支持系統(tǒng)（策略）的建立
我國(guó)高校外國(guó)留學(xué)生留學(xué)需求與滿意度研究
一、選擇留學(xué)上海的主要原因
二、留學(xué)生教育的經(jīng)濟(jì)收益與經(jīng)費(fèi)來(lái)源
三、教育和行政服務(wù)滿意度
四、留學(xué)上海的總體滿意度
五、提高來(lái)華留學(xué)生教育與服務(wù)質(zhì)量的建議
從“問題”到“解題”：邊疆大學(xué)高水平建設(shè)的策略研究
一、邊疆大學(xué)的意涵
二、邊疆大學(xué)與高水平大學(xué)
三、邊疆大學(xué)高水平建設(shè)的策略與框架
省級(jí)統(tǒng)籌視角下江蘇“高職強(qiáng)省”建設(shè)研究
一、省級(jí)統(tǒng)籌高職教育的背景基礎(chǔ)
二、省級(jí)統(tǒng)籌高職教育的基本概念
三、省級(jí)統(tǒng)籌高職教育的權(quán)責(zé)關(guān)系
四、省級(jí)統(tǒng)籌高職教育的模式比較
五、省級(jí)統(tǒng)籌下江蘇“高職強(qiáng)省”建設(shè)的路徑
地方本科院校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型研究：以山東省為例
一、學(xué)院制與新建本科院校發(fā)展的關(guān)系分析
二、地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展研究
三、結(jié)論與展望
老區(qū)高校與《陜甘寧革命老區(qū)振興規(guī)劃》實(shí)施研究——以延安大學(xué)為例
一、社會(huì)建設(shè)人才本土化培養(yǎng)的意義
二、社會(huì)與人的現(xiàn)代化：社會(huì)建設(shè)人才本土化的必然訴求
三、“融入”與“引領(lǐng)”：社會(huì)建設(shè)人才本土化的核心要素
四、陜甘寧革命老區(qū)地方高校的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)
五、相關(guān)政策建議
內(nèi)蒙古自治區(qū)“十二五”高等教育質(zhì)量研究報(bào)告
一、內(nèi)蒙古自治區(qū)“十二五”普通本科教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r
二、內(nèi)蒙古自治區(qū)“十二五”高等職業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r
高等林業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與保障體系的研究與實(shí)踐
一、明晰人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵
二、構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
煤炭行業(yè)特色高校礦業(yè)工程學(xué)科發(fā)展研究
一、煤炭行業(yè)及其特色高校的動(dòng)態(tài)研究
二、煤炭行業(yè)特色高校國(guó)內(nèi)綜合排名研究
三、國(guó)外煤炭行業(yè)特色高校比較研究
四、煤炭行業(yè)特色高校礦業(yè)工程學(xué)科的未來(lái)方向
基于傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的藏醫(yī)藥人才培養(yǎng)質(zhì)量體系研究
一、質(zhì)量體系建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)
二、質(zhì)量體系建設(shè)的主要內(nèi)容
中高職教育銜接體系的研究與構(gòu)建
一、中高職教育系統(tǒng)銜接的內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)分析
二、中高職教育系統(tǒng)銜接的問題分析
三、高職引領(lǐng)下中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的要素分析
四、拓展中高職銜接的實(shí)踐路徑
高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究
一、高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵
二、影響中國(guó)高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展因素分析
三、中國(guó)高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策
企業(yè)參與職業(yè)教育成本補(bǔ)償機(jī)制建設(shè)研究
一、企業(yè)參與職業(yè)教育的研究動(dòng)態(tài)
二、企業(yè)參與高職教育的成本效益
三、剖析企業(yè)參與職業(yè)教育的可能性
四、實(shí)證分析企業(yè)參與職業(yè)教育的情況
五、探索企業(yè)參與職業(yè)教育的成本補(bǔ)償機(jī)制
高職院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革的理論研究與實(shí)踐探索
一、我國(guó)高職院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀
二、當(dāng)前我國(guó)高職院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)存在的問題
三、我國(guó)高職院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的改革思路
四、高職院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革展望
高職工科類人才培養(yǎng)模式研究——以溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
一、樹立開放辦學(xué)的高職教育觀
二、實(shí)踐“三個(gè)三結(jié)合”專業(yè)人才培養(yǎng)模式
三、大力開展“立地式”研發(fā)服務(wù)
四、建設(shè)“三能”師資隊(duì)伍
高等教育自學(xué)考試制度創(chuàng)新與發(fā)展研究
一、高等教育自學(xué)考試發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型
二、高等教育自學(xué)考試人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
三、高等教育自學(xué)考試學(xué)分銀行建設(shè)研究
四、高等教育自學(xué)考試制度創(chuàng)新發(fā)展的問題與建議
高校后勤行業(yè)組織發(fā)展研究
一、高校后勤改革的歷史進(jìn)程
二、新形勢(shì)下高校后勤行業(yè)組織的新發(fā)展
三、新形勢(shì)下高校后勤行業(yè)組織可持續(xù)發(fā)展的宏觀規(guī)劃
高校保衛(wèi)機(jī)構(gòu)建設(shè)研究報(bào)告
一、高校保衛(wèi)機(jī)構(gòu)建設(shè)研究現(xiàn)狀分析
二、高校保衛(wèi)機(jī)構(gòu)建設(shè)研究對(duì)策建議
后記