創(chuàng)業(yè)環(huán)境、自我效能與大學生村官創(chuàng)業(yè)

定　價：￥62.00

作　者：	李劍富，黎敏著
出版社：	經(jīng)濟科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787521819830	出版時間：	2020-12-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	233	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　發(fā)展條件的改善和外部環(huán)境的變化，對大學生村官創(chuàng)業(yè)帶來了重要影響。研究主要包括了四個部分，涵蓋了大學生村官創(chuàng)業(yè)動因、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)自我效能的分析評價、創(chuàng)業(yè)影響因素的分析及評價、創(chuàng)業(yè)具體案例分析等主要內(nèi)容，并具體分列九章。研究通過創(chuàng)業(yè)環(huán)境、自我效能的變化、對大學生村官創(chuàng)業(yè)影響的分析，評價大學生村官創(chuàng)業(yè)面臨的環(huán)境及其對創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)績效的影響；同時，發(fā)展條件的改善和外部環(huán)境的變化對大學生村官心理、心態(tài)也會產(chǎn)生強烈沖擊，影響到大學生村官的創(chuàng)業(yè)認知、創(chuàng)業(yè)自我效能，并進一步反饋其創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)行動。研究主要集中于江西贛南區(qū)域并進行適當拓展。作為我國相對集中連片的特殊貧困地區(qū)，贛南等地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展仍然滯后，民生問題仍然突出，貧困落后面貌仍然沒有得到根本改變。作為國家層面的區(qū)域性發(fā)展戰(zhàn)略，《國務院關于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見》提出了培育壯大特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，建設農(nóng)民創(chuàng)業(yè)基地等任務。研究結合新的歷史條件，集中關注區(qū)域大學生村官的創(chuàng)業(yè)意愿的變化和創(chuàng)業(yè)行為的調(diào)整，關注新形勢下大學生村官創(chuàng)業(yè)壓力調(diào)適。耐不住寂寞認為，創(chuàng)造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境、提升大學生村官的創(chuàng)業(yè)自我效能感，激發(fā)大學生村官的創(chuàng)業(yè)意愿、引導大學生村官的創(chuàng)業(yè)行為、提高大學生村官的創(chuàng)業(yè)績效，對于推動農(nóng)村發(fā)展、加快贛南等原中央蘇區(qū)振興步伐、實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展具有十分重要意義。通過實地調(diào)查數(shù)據(jù)研究環(huán)境滿意度和自我效能感對大學生村官創(chuàng)業(yè)意愿行為及績效的影響，為科學判斷環(huán)境滿意度和自我效能感對大學生村官創(chuàng)業(yè)的影響方向、程度及機理提供理論依據(jù)，為政府進一步科學優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、提升創(chuàng)業(yè)主體自我效能感提供建議，為進一步促進大學生村官積極創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)提供實踐參考，為激發(fā)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)活力、推動農(nóng)村發(fā)展進步提供借鑒。

作者簡介

　　江西農(nóng)業(yè)大學教授，江西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心研究員，碩士生導師，江西省高校中青年學科帶頭人；系國家社科基金項目成果鑒定專家、國家自然科學基金項目通訊評審專家、中國博士后科學基金項目通訊評審專家。主持完成國家社會科學基金、國家自然科學基金項目各1項，主持完成其它省部級項目10余項；出版中文學術專著1部，公開發(fā)表學術論文50余篇。科研成果獲江西社會科學優(yōu)秀成果二等獎1項。

圖書目錄

諸論
第一章大學生村官創(chuàng)業(yè)動因的理性分析
第一節(jié) 大學生村官創(chuàng)業(yè)活動發(fā)生的動因
第二節(jié) 大學生村官創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析
第三節(jié) 促進大學生村官創(chuàng)業(yè)的對策建議
第二章創(chuàng)業(yè)環(huán)境與大學生村官創(chuàng)業(yè)
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 環(huán)境約束下大學生村官創(chuàng)業(yè)影響因素分析
第三節(jié) 結果分析與討論
第四節(jié) 主要結論與對策建議
第三章創(chuàng)業(yè)自我效能與大學生村官創(chuàng)業(yè)
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)自我效能研究回顧
第二節(jié) 大學生村官創(chuàng)業(yè)自我效能的應用分析
第三節(jié) 研究假設與實證檢驗
第四節(jié) 研究結論與討論
第五節(jié) 提升大學生村官創(chuàng)業(yè)自我效能促進創(chuàng)業(yè)的策略建議
第四章創(chuàng)業(yè)環(huán)境、自我效能與大學生村官創(chuàng)業(yè)
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)事件模型視域下大學生村官的創(chuàng)業(yè)意愿
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)環(huán)境、自我效能與大學生村官創(chuàng)業(yè)動機
第五章大學生村官創(chuàng)業(yè)影響因素的聚類分析
第一節(jié) 影響大學生村官創(chuàng)業(yè)意愿的原因分析
第二節(jié) 有創(chuàng)業(yè)意愿大學生村官選擇創(chuàng)業(yè)的因素分析
第三節(jié) 大學生村官創(chuàng)業(yè)行動選擇的障礙因素分析
第六章大學生村官創(chuàng)業(yè)政策滿意度評價分析
第一節(jié) 分析框架
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)政策滿意度評價統(tǒng)計
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)政策滿意度評價分析
第四節(jié) 簡要政策建議
第七章創(chuàng)業(yè)壓力與大學生村官的創(chuàng)業(yè)選擇分析
第一節(jié) 文獻綜述
第二節(jié) 研究目標設計及主要研究方法
第三節(jié) 主要理論工具應用
第四節(jié) 大學生村官創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)壓力對大學生村官創(chuàng)業(yè)傾向影響的實證研究
第六節(jié) 主要研究結論與相關對策建議
第八章大學生村官創(chuàng)業(yè)行動的案例分析
第一節(jié) 大學生村官創(chuàng)業(yè)行動理論分析
第二節(jié) 大學生村官創(chuàng)業(yè)行動實踐解析
第九章促進大學生村官創(chuàng)業(yè)行動的主要建議
第一節(jié) 政策設計上的整體推進與分類實施
第二節(jié) 日常管理中的統(tǒng)一要求與個性服務
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的系統(tǒng)優(yōu)化與突出重點
第四節(jié) 自我效能感的全面提升與精準施策
附錄1 《大學生村官創(chuàng)業(yè)問題研究》調(diào)查問卷
附錄2 《大學生村官創(chuàng)辦企業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研提綱》
參考文獻
后記