中國(guó)高等教育教學(xué)模式研究：基于MOOC視角

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和蓬勃發(fā)展，MO0C課程具備明顯的信息化和大數(shù)據(jù)等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在國(guó)內(nèi)備受關(guān)注和推廣。高校教師引進(jìn)MO0C課程，不僅能提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)公平、滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)，還在完善高校教育教學(xué)模式和增強(qiáng)管理效益等方面發(fā)揮了重要作用，有利于推動(dòng)中國(guó)高等教育教學(xué)模式創(chuàng)新與改革。《中國(guó)高等教育教學(xué)模式研究：基于MOOC視角》通過(guò)厘清MO0C的發(fā)展歷程、理論基礎(chǔ)、本質(zhì)特點(diǎn)和影響因素，探索和分析MO00C對(duì)中國(guó)高校教育教學(xué)模式變革的作用與影響，旨在為中國(guó)高校課堂教學(xué)的實(shí)踐、發(fā)展創(chuàng)新和研究提供堅(jiān)實(shí)有力的理論參考，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，拓展高校學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)渠道多元化，在基于中國(guó)高等教育教學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況下為中國(guó)高等教育教學(xué)模式的變革、優(yōu)化和升級(jí)提供全新思路與對(duì)策，使我國(guó)的高等教育能夠在與時(shí)俱進(jìn)中保持先進(jìn)性，不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，更好地為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)服務(wù)。

　　陳曉剛，江西師范大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，風(fēng)景園林專業(yè)負(fù)責(zé)人，研究興趣集中于風(fēng)景園林專業(yè)教育教學(xué)、植物景觀營(yíng)造與設(shè)計(jì)美學(xué)、城鄉(xiāng)生態(tài)空間規(guī)劃等方面。主持教育部人文社科項(xiàng)目1項(xiàng)、省級(jí)高校教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)、省級(jí)一般項(xiàng)目6項(xiàng)，參與國(guó)家自然基金項(xiàng)目3項(xiàng)、省部級(jí)課題8項(xiàng)；在《城市發(fā)展研究》、《裝飾》、《測(cè)繪通報(bào)》、《美術(shù)》、《江西社科科學(xué)》等期刊發(fā)表論文60余篇；出版專業(yè)教材2部。藍(lán)春娣，江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，博士后。主要研究方向是馬克思主義理論與思想政治教育。主持2項(xiàng)部級(jí)課題、4項(xiàng)省級(jí)課題、2項(xiàng)廳級(jí)課題，參與1項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)招標(biāo)課題、2項(xiàng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題；曾榮獲省教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)思政課各類教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)5項(xiàng)；在《社會(huì)科學(xué)研究》等刊物發(fā)表論文20余篇；出版?zhèn)€人專著1部，參編著作3部。