課堂教學中的有效交往語言

定　價：￥89.00

作　者：	唐露萍著
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520361316	出版時間：	2020-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	243	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《課堂教學中的有效交往語言》以課堂教學中的有效交往語言（“真語言”）為研究對象，通過對其概念、特質(zhì)、生成機制和評判標準等的探究，揭示了課堂教學中有效交往語言的基本規(guī)律。《課堂教學中的有效交往語言》延續(xù)了知識論、技術(shù)論、藝術(shù)論等語言取向教學研究的積極之處，拓展了關(guān)注生命個體的語言取向教學研究的領(lǐng)域，提出了具有完整意義的語言取向的教學研究理論。

作者簡介

　　唐露萍，遵義師范學院教師教育學院教授、北京師范大學教育學博士、德州A&M大學教育與人類發(fā)展學院公派留美訪問學者、國家普通話水平測試員、貴州省國家通用語言文字研究會專家委員會委員。

圖書目錄

導論
第一節(jié) 應然意義與實然狀態(tài)的沖突
第二節(jié) 教學研究走向語言
第三節(jié) 方興未艾的“真語言”
第四節(jié) 進入語言取向的教學研究
第一章處于語言取向教學研究中的“真語言”
第一節(jié) 從何而來
第二節(jié) 因何而生：課堂現(xiàn)實的根源
第三節(jié) 內(nèi)核至外延的解析
第四節(jié) 與“真語言”相關(guān)的概念
第二章語言取向教學研究的類型
第一節(jié) 不同內(nèi)容的語言取向教學研究
第二節(jié) 語言意義帶來的分類
第三節(jié) 一種具有完整意義的語言取向教學研究
第三章 “真語言”的三重屬性
第一節(jié) 特定的指稱
第二節(jié) 專有的屬性
第三節(jié) 兩種關(guān)聯(lián)
第四章有效交往在教學中的生成與判別
第一節(jié) 教學存在的生成機制
第二節(jié) 從機制中提取策略
第三節(jié) 非量化的評判
第五章 “真語言”的教學論意義
第一節(jié) 在語言取向教學研究中的價值
第二節(jié) 作為課堂教學中有效交往語言的意義
結(jié)語一：“真語言”之愿景
結(jié)語二：續(xù)愿景——“真語言”在學前教育中
參考文獻
后記