深度教學：促進學生素養(yǎng)發(fā)育的教學變革

第一章 深度教學：緣起與意義
第一節(jié) 從深度學習到深度教學
一、深度學習的產生
(一)深度學習概念的提出
(二)深度學習在教育中的興起與發(fā)展
二、深度學習走向深度教學的必然性
第二節(jié) 克服課堂技術主義取向的局限性
一、技術主義取向教學變革的局限性
(一)技術主義取向的局限
(二)教學改革的基本問題
二、育人功能是課堂教學改革的根本追求
(一)教學改革的根本追求
(二)深化教學改革的根本方向
第二章 深度教學的本質與理念
第一節(jié) 深度教學的本質與價值標準
一、深度教學的本質
(一)深度教學的本質規(guī)定性
(二)深度教學的內在條件
二、深度教學的價值標準
(一)彰顯學生學習的意義感
(二)增強學生學習的自我感
(三)提高學生學習的效能感
第二節(jié) 深度教學的基本理念
一、讓學生與知識相遇
(一)構筑知識與學生發(fā)展的意義關系
(二)由理解世界到進入世界
二、讓深度學習可見
(一)提升學生學習的境界與層次
(二)讓學習真實發(fā)生
……
第三章 深度教學的知識論基礎
第四章 深度教學的學習觀基礎
第五章 深度教學的目標
第六章 深度教學的過程模式
第七章 深度教學的策略
第八章 深度教學的支持
參考文獻