法商話(huà)語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)研究論文集（2020）

目 錄
教育教學(xué)、 課程教育研究
非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生英語(yǔ)教材所存問(wèn)題分析與思考
功能語(yǔ)篇分析在研究生英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
英語(yǔ)翻譯教學(xué)所必知的漢英差異及翻譯步驟
在英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力初探
淺析日語(yǔ)六級(jí)考試閱讀解題技巧
英語(yǔ)四六級(jí)翻譯中的長(zhǎng)句處理策略
交際教學(xué)法在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用與設(shè)計(jì)
分級(jí)教學(xué)中的八級(jí)英語(yǔ)翻譯課
博雅教育重塑英語(yǔ)課程
在教學(xué)中調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
淺談大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)寫(xiě)作中的多樣性原則
利用 “先主干后枝葉” 提高四六級(jí)漢譯英句式結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確度
翻轉(zhuǎn)課堂在英語(yǔ)教學(xué)中的本土化
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的詬病及教學(xué)建議
大學(xué)新生英語(yǔ)教學(xué)漫談
從聽(tīng)力過(guò)程的本質(zhì)看英語(yǔ)四級(jí)考試聽(tīng)力新題型
英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中跨文化意識(shí)及能力的培養(yǎng)策略
英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的啟示
運(yùn)用語(yǔ)篇理論提高聽(tīng)力水平
流利閱讀課程的用戶(hù)體驗(yàn)及利弊分析
簡(jiǎn)析對(duì)象為非母語(yǔ)者的西班牙語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)和西班牙的區(qū)別
英語(yǔ)詞匯學(xué)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的影響
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)六級(jí)翻譯難點(diǎn)及處理策略— — —以六級(jí)翻譯真題為例
公共演講教學(xué)實(shí)施路徑的探索
Ｔｈｅ Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｒｏｓｓ － ｃｕｌｔｕｒａｌ Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｔｈｒｏｕｇｈ ＶＲ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
公共外交相關(guān)研究綜述
英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)管理再思考
Ｅｎｇｌｉｓｈ ｄｕｂｂｉｎｇ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
Ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ Ｔｅａｃｈｅｒ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ａｗａｒｅｎｅｓｓ
法商英語(yǔ)及商務(wù)英語(yǔ)課程建設(shè)之思考法律英語(yǔ)翻譯研究綜述
文本閱讀眼動(dòng)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展
淺談 “英語(yǔ) ＋ 專(zhuān)業(yè)” 的教學(xué)模式
計(jì)算機(jī)輔助翻譯下的法律術(shù)語(yǔ)庫(kù)構(gòu)建研究
淺談情景意義構(gòu)建對(duì)言后行為的影響
目的論三原則視角下的法律文本翻譯探究— — —以 《中華人民共和國(guó)合同法》 為例
提高商務(wù)英語(yǔ)閱讀延續(xù)學(xué)習(xí)效率之我見(jiàn)
功能對(duì)等理論下英文法律文獻(xiàn)的人機(jī)翻譯譯文對(duì)比
組織文化與話(huà)語(yǔ)述評(píng)
商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化交際能力培養(yǎng)
組織話(huà)語(yǔ)研究述評(píng)
在法商英語(yǔ)閱讀中培養(yǎng)思辨能力
組織話(huà)語(yǔ)研究語(yǔ)境述評(píng)
功能主義翻譯理論與法律翻譯
財(cái)經(jīng)翻譯研究概述
廣告英語(yǔ)的文體和語(yǔ)言特征分析
翻譯及語(yǔ)言學(xué)研究語(yǔ)言獲得天賦論： 啟動(dòng)問(wèn)題
新時(shí)代文化自信的翻譯策略探究
順應(yīng)論視角下的政治演講翻譯
歸化與異化翻譯策略在英譯本 《圍城》 中處理比喻句時(shí)的運(yùn)用
中美新聞批評(píng)性話(huà)語(yǔ)對(duì)比分析
新時(shí)代文學(xué)翻譯本土化問(wèn)題探微
翻譯美學(xué)視域下 《還鄉(xiāng)》 兩譯本比較研究— — —以王守仁和孫予漢譯本為例
在詞語(yǔ)搭配理論的框架下審視“深化改革” 的英譯
英漢同聲傳譯中應(yīng)對(duì) “極限原語(yǔ)” 的策略研究
詞無(wú)定義 譯有 “定” 法
新時(shí)代特色詞匯翻譯研究
審視口譯研究的新視角
以 “大話(huà)語(yǔ)” 為工具的文學(xué)話(huà)語(yǔ)案例分析
影視作品中話(huà)語(yǔ)權(quán)的構(gòu)建— — —以 《哪吒》 為例
基于信息傳遞的博物館解說(shuō)詞英譯探析— — —以北京孔廟和國(guó)子監(jiān)博物館為例
摘譯 《偷走我人生的女人》 論功能對(duì)等中的 “對(duì)等”
翻譯質(zhì)量評(píng)價(jià)綜述
跨文化交際中的語(yǔ)用失誤分析
認(rèn)知心理角度下的篇章閱讀理解的心理過(guò)程
論語(yǔ)義韻的共時(shí)性與歷時(shí)性
目的論視域下中國(guó)兒童文學(xué) “走出去” 翻譯策略淺析— — —以曹文軒 《青銅葵花》 為例
Ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｔｈｅ Ｓｅｘｉｓｍ ｉｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ
文化和文學(xué)研究跨文化交際能力研究現(xiàn)狀分析
科舉制到現(xiàn)代高考的考試制度變革
菲爾丁小說(shuō)中的主仆關(guān)系
惠特曼的浪漫主義自然觀(guān)
被瓦解的人性— — —奧威爾 《１９８４》
跨文化交際中文化移情能力問(wèn)題分析及培養(yǎng)
《逍遙游》 與 《仲夏夜之夢(mèng)》 之藝術(shù)形象比較
安妮·埃爾諾與記憶之場(chǎng)
日本車(chē)站便當(dāng)
論 《忠實(shí)的朋友》 中的情境反諷
破碎的心理世界— — —評(píng)多麗絲·萊辛小說(shuō) 《又來(lái)了， 愛(ài)情》
從紐馬克理論看兒童文學(xué)翻譯— — —以 《哈利·波特與魔法石》 譯本為例
元語(yǔ)言意識(shí)對(duì)文學(xué)翻譯的影響— — —以 Ａｌｉｃｅ ｉｎ Ｗｏｎｄｅｒｌａｎｄ 的兩個(gè)中譯本為例
孤標(biāo)傲世 探憂(yōu)索孤— — — 《白鯨》 中阿哈伯船長(zhǎng)孤獨(dú)性格探究２８
Ｃｕｌｔｕｒａｌ Ｍｏｄｅｌｓ ａｎｄ Ｓｏｃｉｏ － ｃｕｌｔｕｒａｌ Ｉｄｅｎｔｉｔｉｅｓ