創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教改一路前行：湖南省高等院校電子信息技術(shù)教學(xué)研究會(huì)成立25周年紀(jì)念暨2015年學(xué)術(shù)交流

湖南省兄弟學(xué)會(huì)對(duì)本研究會(huì)成立25周年的賀信
研究會(huì)成立25周年紀(jì)念暨2015年學(xué)術(shù)交流大會(huì)組織機(jī)構(gòu)
研究會(huì)成立25周年紀(jì)念暨2015年學(xué)術(shù)交流大會(huì)論文審閱評(píng)審專家組
序言
第一部分 研究會(huì)成立25周年史料
1．1 研究會(huì)歷史沿革與歷屆常務(wù)理事會(huì)組成
1．1．1 研究會(huì)歷史沿革
1．1．2 研究會(huì)第一屆常務(wù)理事會(huì)和理事會(huì)組成
1．1．3 研究會(huì)第二屆常務(wù)理事會(huì)和理事會(huì)組成
1．1．4 研究會(huì)第三屆常務(wù)理事會(huì)和理事會(huì)組成
1．1．5 研究會(huì)第四屆常務(wù)理事會(huì)組成
1．1．6 研究會(huì)?？品謺?huì)第一屆理事會(huì)組成
1．1．7 研究會(huì)?？品謺?huì)第二屆理事會(huì)組成
1．1．8 研究會(huì)?？品謺?huì)第三屆理事會(huì)組成
1．2 1990年12月25日研究會(huì)成立大會(huì)（國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)會(huì)議）史料
1．3 1991年理事會(huì)會(huì)議（長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院會(huì)議）史料
1．3．1 1991年10月19日研究會(huì)理事會(huì)會(huì)議報(bào)到簽名表
1．3．2 1991年研究會(huì)理事會(huì)會(huì)議紀(jì)要
1．4 2001年1月20日常務(wù)理事會(huì)（湖南大學(xué)會(huì)議）會(huì)議紀(jì)要
1．5 2002年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨EDA技術(shù)培訓(xùn)班
1．5．1 會(huì)議通知
1．5．2 日程安排
1．5．3 開幕詞
1．5．4 會(huì)議與培訓(xùn)紀(jì)要
1．5．5 與會(huì)代表通信錄
1．6 2009年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)（湖南大學(xué)會(huì)議）史料
1．6．1 會(huì)議通知
1．6．2 日程安排
1．6．3 開幕詞
1．6．4 會(huì)議紀(jì)要
1．6．5 與會(huì)代表通信錄
1．7 2010年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)（吉首大學(xué)會(huì)議）史料
1．7．1 日程安排
1．7．2 會(huì)議紀(jì)要
1．7．3 與會(huì)代表通信錄
1．8 2011年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)（郴州湘南學(xué)院會(huì)議）史料
1．8．1 日程安排
1．8．2 會(huì)議紀(jì)要
1．8．3 與會(huì)代表通信錄
1．9 2012年常務(wù)理事會(huì)會(huì)議（岳陽(yáng)湖南理工學(xué)院會(huì)議）史料
1．9．1 會(huì)議紀(jì)要
1．9．2 與會(huì)代表通信錄
1．10 2013年教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)（株洲湖南工大會(huì)議）史料
1．10．1 會(huì)議通知
1．10．2 日程安排
1．10．3 開幕詞
1．10．4 會(huì)議紀(jì)要
1．10．5 與會(huì)代表通信錄
1．11 2014年常務(wù)理事會(huì)（邵陽(yáng)會(huì)議）史料
1．12 研究會(huì)成立25周年紀(jì)念暨2015學(xué)術(shù)交流會(huì)（益陽(yáng)會(huì)議）史料
1．12．1 會(huì)議通知
1．12．2 日程安排
1．12．3 開幕詞
1．12．4 會(huì)議紀(jì)要
1．12．5 與會(huì)代表通信錄
第二部分 2015年大會(huì)交流論文
2．1 人才培養(yǎng)與機(jī)制建設(shè)方面
師范院校卓越電子工程師培養(yǎng)的實(shí)踐探討
FPGA實(shí)驗(yàn)虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐
虛擬真實(shí)電路仿真平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)
提升電子信息類專業(yè)學(xué)生工程素養(yǎng)的實(shí)施策略
應(yīng)用技術(shù)型高校學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)的研究
工程教育背景下電子信息類課程研究性教學(xué)方法探索
淺析電子信息類研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)
按照國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心
電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及啟示
電工與電路基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)探索
從三大本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)看電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格和途徑
淺論應(yīng)用型本科院校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
地方本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制研究
轉(zhuǎn)型背景下地方性本科院校師資隊(duì)伍的建設(shè)研究
基于iOS系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用
重視大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，推進(jìn)電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革
大學(xué)生虛擬儀器俱樂部自主創(chuàng)新實(shí)踐能力研究
信息技術(shù)與獨(dú)立學(xué)院教育教學(xué)深度融合探析
電工學(xué)課程群建設(shè)的研究與實(shí)踐
電子信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)課程群建設(shè)研究
“信號(hào)與系統(tǒng)”翻轉(zhuǎn)課堂——基于世界大學(xué)城空間
《微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)》教材新編新說
TBL教學(xué)模式在“隨機(jī)信號(hào)分析與處理”課程教學(xué)中的應(yīng)用
“電工與電路基礎(chǔ)”考試方法的改革
和科研案例結(jié)合的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式“電路”教學(xué)設(shè)計(jì)
非電類專業(yè)《電工學(xué)》教學(xué)改革與實(shí)踐
單片機(jī)課程體系教學(xué)綜合改革效果調(diào)查分析報(bào)告
“數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)”教學(xué)實(shí)踐
“時(shí)頻信號(hào)分析”課程講授與研討結(jié)合教學(xué)的探索與實(shí)踐
案例教學(xué)法在“電子課程綜合設(shè)計(jì)”教學(xué)中的應(yīng)用
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探討
電路教學(xué)與科研案例的結(jié)合——以最大功率傳輸定理為例
基于工程教育專業(yè)認(rèn)證理念的單片機(jī)課堂教學(xué)改革
工程教育專業(yè)認(rèn)證理念下單片機(jī)課程體系教學(xué)綜合改革
項(xiàng)目教學(xué)法在“電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能”課程教學(xué)中的應(yīng)用
電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革與實(shí)踐
單片機(jī)原理教學(xué)改革研究與實(shí)踐
“信號(hào)與系統(tǒng)”慕課建設(shè)探討
電子測(cè)試技術(shù)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索