培養(yǎng)比成績更重要的非認知能力

定　價：￥49.80

作　者：	[日] 中山芳一著
出版社：	東方出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520723978	出版時間：	2021-12-01	包裝：	平裝
開本：	1/32開	頁數(shù)：	208	字數(shù)：

內容簡介

　　非認知能力，在2000年由諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者Jamesheckman（赫克曼）倡導提出。它包括比如交流能力，換位思考，共感，忍耐力，自制力，上進心等等這些難以數(shù)值化測評而又擁有非常強大的力量能量的要素，這些要素可以支撐一個人的成功?，F(xiàn)在這一觀點受到世界矚目。相較于學歷、智力、獲取的知識力等認知能力，研究認為，非認知能力更能影響人的一生以及個人所取得的成就。但是，對于孩子和大人都非常重要的非認知能力，我們應該怎樣掌握呢？如何從小注意培養(yǎng)孩子的非認知能力？既然非認知能力如此重要，我們該如何認知，并在各個階段有效養(yǎng)成呢？本書將結合理論和實踐，簡單易懂地加以介紹和說明。

作者簡介

　　岡山大學全面教育、學生支持機構準教授。專業(yè)是教育方法學。1976年1月出生于岡山。他一邊為大學生提供就業(yè)指導，一邊致力于提高幼兒、中小學生和高中學等各個年齡段的孩子的非認知能力。他還為以社會人士為對象的恢復性教育機構和全國的各類機關提供協(xié)助參與教育項目的開發(fā)。10年間他投身于兒童教育一線，積累了大量的實踐經(jīng)驗，以“實踐出真知”為座右銘。

圖書目錄

第一章　你知道非認知能力嗎?
1 非認知能力
2 未來時代所需的非認知能力
3 在教育、保育場所中的非認知能力
4 再談非認知能力
第二章　孩子的教育和非認知能力
1 對“發(fā)展”的理解方式
2 “發(fā)展”的橫軸與縱軸
3 兒童期的身體發(fā)展傾向以及特征
4 兒童時期智力、語言發(fā)展的傾向和特征
5 兒童期精神、社會性發(fā)展的傾向和特征
6 非認知能力的培養(yǎng)方式需因發(fā)展階段而異
第三章　非認知能力的成長方式和培養(yǎng)方式
1 從體驗到經(jīng)驗、再到學習
2 日常生活中的體驗、經(jīng)驗以及學習
3 再談非認知能力
4 養(yǎng)成內省的習慣有利于提高非認知能力
5 大人與孩子的相處之道
第四章　培養(yǎng)非認知能力的實例——大人的挑戰(zhàn)
1 在放學后的住處和學習場所培養(yǎng)非認知能力
　——幼兒園和小學（放學后兒童社團）的挑戰(zhàn)
2 從書法教學對姿勢的重視，看非認知能力的培養(yǎng)
　———某書法家的挑戰(zhàn)！“足肘身線項目”
3 為培養(yǎng)非認知能力而進行的全新開發(fā)
　——菅公學生校服的挑戰(zhàn)！“菅公NCS 項目”
4 學校與地區(qū)合力共同培養(yǎng)非認知能力
　——島根縣益田市教育委員會的挑戰(zhàn)！“MASPORT（益護照）”
5 通過“反思回顧的量× 質”來培養(yǎng)“元認知能力”
　——Learn-s（學習社）的挑戰(zhàn)！“現(xiàn)在—未來手賬”
第五章　成年人也需要培養(yǎng)非認知能力！
1 首先從即將參加工作的學生時代開始
2 成年人更能拓寬體驗與角色的廣度
3 成年人能為孩子們做的事