哈佛的變革

　　● 《哈佛的變革》綜合展現(xiàn)并客觀分析了美國高等教育的利弊得失，論述了美國高等教育體系的特殊性、優(yōu)越性以及脆弱性，同時從本科教育、專業(yè)教育和學術(shù)研究三方面闡述美國高等教育面臨的問題以及解決之道，作者反復強調(diào)改革的重要性，認為縱使過程困難重重，但改革創(chuàng)新仍是教育發(fā)展的強大動力。 ● 美國高等教育發(fā)展取得的成就是一個值得我們學習和借鑒的案例。通過借鑒美國先進的教育理念和教學經(jīng)驗，來解決我國教育發(fā)展中面臨的現(xiàn)實問題，促進我國教育改革發(fā)展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。

　　德里克·博克 ● 美國當代杰出教育家、法學家和社會學家，美國當代頗具影響力的大學校長之一，西方高等教育史上舉足輕重的思想家和實踐家。 ● 兩度擔任哈佛大學校長的人。1971年博克臨危受命，擔任哈佛大學第25任校長，他采取種種措施幫助教師與學生重塑信心，并帶領(lǐng)學校回歸正常的教學和科研軌道，直至1991年退休，任期長達20年。2006年，博克再度重返哈佛，于2006—2007年間擔任代理校長，接替被迫辭職的校長勞倫斯·薩默斯，也因此成為近50年來任期zui長的哈佛校長。 ● “教育界的諾貝爾獎”格文美爾教育獎獲得者。在任期間，博克致力于哈佛大學課程改革，將效果不佳的通識教育轉(zhuǎn)為課程教育，奠定了現(xiàn)代大學的課程標準，在美國乃至全世界產(chǎn)生了巨大影響，被公認為美國教育界最有影響力的人物之一。 ● 世界知名大學爭相效仿的“博克教學與學習中心”創(chuàng)始人。博克非常關(guān)注本科教學質(zhì)量，1975年，他創(chuàng)立了博克教學與學習中心，該中心是美國最早的教師發(fā)展與教學促進中心之一，長期致力于哈佛大學全體教師與研究生助教教學水平的提升。 ● 美國國家公共事務(wù)委員會主席。退休之后，博克并沒有隱居鄉(xiāng)里，轉(zhuǎn)而研究美國政府在國家公共事務(wù)中應(yīng)發(fā)揮的作用和合理的方式。