從格致到科學(xué)：中國(guó)近代科學(xué)和科學(xué)體制化

第一章 傳統(tǒng)科學(xué)的式微與西方科學(xué)的輸入 001
傳統(tǒng)科學(xué)的絕唱 002
西方科學(xué)的輸入 011
中日比較：科學(xué)體制化的全面落后 027
第二章 從“政治救國(guó)”到“科學(xué)救國(guó)” 036
“政治救國(guó)”聲浪里的科學(xué)傳播 037
“科學(xué)救國(guó)”風(fēng)起云涌 045
科學(xué)是什么？——國(guó)人科學(xué)觀念的演進(jìn) 056
第三章 科學(xué)教育體系的創(chuàng)立與發(fā)展 071
新學(xué)制·新課堂·新教育 072
與時(shí)俱進(jìn)：民國(guó)學(xué)制的演進(jìn) 082
從北大到清華：大學(xué)的進(jìn)步 091
“讓科學(xué)說(shuō)中國(guó)話”：教材的編寫與統(tǒng)一 099
第四章 科學(xué)名詞的審定與統(tǒng)一 109
中西學(xué)人肇其端 110
民間團(tuán)體接其緒 119
竭力以赴 : 政府與科學(xué)社團(tuán)的合作 128
第五章 科研機(jī)構(gòu)體系的形成及其特征 139
為創(chuàng)建科研機(jī)構(gòu)“鼓”與“呼” 141
名不副實(shí)的國(guó)立科研機(jī)構(gòu) 148
參差不齊的中央各部門和地方科研機(jī)構(gòu) 158
學(xué)科齊全的大學(xué)研究所和零星的民間科研機(jī)構(gòu) 168
“半殖民地科學(xué)”：外國(guó)人設(shè)立的科研機(jī)構(gòu) 179
科研機(jī)構(gòu)的體系特征 186
第六章 科學(xué)社團(tuán)的發(fā)展及其功能演化 194
“朋黨”的演化：傳統(tǒng)社團(tuán)及其近代變異 194
昌明學(xué)術(shù)：近代科學(xué)社團(tuán)的發(fā)展演化 198
綜合社團(tuán)與專門社團(tuán)的合作與沖突 209
目標(biāo)與功能演化（一）：內(nèi)部建設(shè) 222
目標(biāo)與功能演化（二）：外部吁求 232
第七章 學(xué)術(shù)評(píng)議與獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)的形成 242
超前制度設(shè)計(jì)的失?。好癯鯇W(xué)術(shù)評(píng)議 244
科學(xué)社團(tuán)的學(xué)術(shù)評(píng)議實(shí)踐 255
運(yùn)行不暢：中央研究院評(píng)議會(huì) 265
嘗試成功：教育部學(xué)術(shù)審議委員會(huì) 277
院士選舉與學(xué)術(shù)評(píng)議制度確立 289
第八章 科學(xué)家社會(huì)角色的形成及其演化 303
傳統(tǒng)與近代之間：翻譯西書的傳統(tǒng)科學(xué)家群體 305
以匠為特色：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的工程技術(shù)專家 311
宣傳教育為主、科研為輔：清末民初的科學(xué)家角色 318
以科研為特色：科學(xué)家角色的形成 324
科學(xué)家角色意識(shí)與角色變異 330
結(jié)束語(yǔ) 343
科學(xué)在中國(guó)生根發(fā)芽 344
科學(xué)體制化異途與發(fā)展困境 350
注 釋 355