音為愛所以樂：四感三層理念下的音樂課堂

定　價：￥65.00

作　者：	高峰著
出版社：	浙江大學(xué)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787308222396	出版時間：	2022-02-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	226	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《音為愛所以樂——“四感三層”理念下的音樂課堂》是一本聚焦核心素養(yǎng)及其培育，從音樂藝術(shù)的特征和學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的普遍規(guī)律的角度，探索中小學(xué)音樂課堂教學(xué)改革，體現(xiàn)杭州市西湖區(qū)音樂教育特色，具有理論性和實踐性的專著。該書提出“四感三層”多感官體驗的音樂教學(xué)理念，是基于音樂學(xué)習(xí)的規(guī)律和中小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的特點，根據(jù)美國心理教育學(xué)家詹里姆·布魯諾提出的“多感官參與學(xué)習(xí)比單一感官參與學(xué)習(xí)效果要好，視聽并用以及更多感官參與學(xué)習(xí)的實踐活動的學(xué)習(xí)效果明顯提高”的理論，提出音樂課堂教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生的被動學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)活動，以節(jié)奏先行、旋律行進、和聲融合及音色和諧為導(dǎo)向，以整體感知、多感官體驗／局部探究、多層次展開／多元綜合、全方位表現(xiàn)為路徑，通過無意識體驗、有意識表達，與音樂本體建立聯(lián)系，運用多種感官體驗、感知和表現(xiàn)音樂的方式，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，豐富他們的音樂經(jīng)驗，從而全面提高他們的音樂素養(yǎng)。

作者簡介

　　高峰，中共黨員，高級教師，西湖區(qū)中小學(xué)音樂教研員，杭州市西湖區(qū)教育發(fā)展研究院綜合部主任。先后被評為杭州市教壇新秀、杭州市學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、先進工作者、優(yōu)秀教師等。擔(dān)任全國基礎(chǔ)教育音樂名師工作室聯(lián)盟理事，浙江省信息提升工程特聘專家，杭州市“領(lǐng)雁工程”理論導(dǎo)師，杭州市新銳教師培訓(xùn)導(dǎo)師，杭州市音樂教學(xué)專業(yè)委員會理事兼副秘書長，杭州市音樂家協(xié)會、舞蹈家協(xié)會理事，西湖區(qū)音樂家協(xié)會副主席，浙江外國語學(xué)院實踐導(dǎo)師等。

圖書目錄

一群人的音樂之船一西湖音樂教師之歌
章  我國音樂教育歷史與課堂教學(xué)概述
  節(jié)  我國音樂教育發(fā)展軌跡
  第二節(jié)  我國音樂課堂教學(xué)概述
  第三節(jié)  西湖音樂課堂教學(xué)回顧
第二章  音樂課堂教學(xué)理念
  節(jié)  國際著名音樂教學(xué)法理念
  第二節(jié)  基于核心素養(yǎng)培育的音樂課堂教學(xué)理念
  第三節(jié)  西湖音樂課堂教學(xué)理念
第三章  西湖音樂課堂特征
  節(jié)  音樂課堂之人文特征
  第二節(jié)  音樂課堂之審美特征
  第三節(jié)  音樂課堂之生本特征
  第四節(jié)  音樂課堂之實踐特征
  第五節(jié)  音樂課堂之能力特征
  第六節(jié)  音樂課堂之整體特征
第四章  音樂教材組織與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建
  節(jié)  教材的組織與編排方式
  第二節(jié)  音樂教材的組織方式
  第三節(jié)  音樂教材與內(nèi)容之再認知
  第四節(jié)  音樂教學(xué)內(nèi)容之西湖構(gòu)建
第五章  音樂課堂教學(xué)策略、方法與路徑
  節(jié)  音樂課堂教學(xué)策略例談
  第二節(jié)  節(jié)奏感教學(xué)方法與路徑
  第三節(jié)  旋律感教學(xué)方法與路徑
  第四節(jié)  和聲感教學(xué)方法與路徑
  第五節(jié)  音色感教學(xué)方法與路徑
第六章  音樂課堂教學(xué)范式
  節(jié)  “四感三層”教學(xué)范式
  第二節(jié)  欣賞課教學(xué)范式與課例
  第三節(jié)  歌唱課教學(xué)范式與課例
  第四節(jié)  器樂課教學(xué)范式與課例
  第五節(jié)  綜合課教學(xué)范式與課例
第七章  音樂學(xué)科多元化學(xué)業(yè)評價
  節(jié)  音樂學(xué)業(yè)評價的區(qū)域探索
  第二節(jié)  音樂學(xué)業(yè)評價的校本實踐
參考文獻
后記