語文教學之學理

　　本書收錄作者2017—2021年發(fā)表的論文以及2017年以前發(fā)表的具有重要標志性的論文。分四輯：輯一，語文能力研究，探討語文能力的構(gòu)成與取向，分析并描述語文能力的層級和要素等；輯二，語文教學的新形態(tài)，解說語文課程的層級單位、知識、技能、大概念、語文實踐、學習活動、問題情境等近年課改熱點；輯三，閱讀教學原理解析，論述閱讀教學的基本任務和路徑、閱讀教學設計要點、閱讀策略與閱讀方法、批判性閱讀等；輯四，語文教研和教師研究，總結(jié)課例研究的本土經(jīng)驗和多種形態(tài)、闡釋名師教學思想中的學理，介紹語文教師培訓課程標準的研制。附錄作者期刊論文存目（1997—2021）。

　　王榮生，1960年生，1999年取得浙江大學文學碩士學位，2003年取得華東師范大學教育學博士學位，是我國課程與教學論專業(yè)語文教育方向第一位博士。現(xiàn)為上海師范大學二級教授、博士生導師。兼任中國高等教育學會中學語文教學專業(yè)委員會副理事長。著有《語文科課程論基礎》《語文課程與教學內(nèi)容》《閱讀教學設計的要訣》《聽王榮生教授評課》《語文教材的教學化編制》等。 叢書簡介： 語文名家自選集，旨在反映和記錄當代語文教學研究成果，為青年教師提供可資借鑒的參考資料?！懊摇币蚱洹白猿梢患摇薄矔髡叩腻噙x標準有三：第一，其對語文教學的民族性、科學性有自覺認識和追求，且有所建樹；第二，其教學方法或研究方法植根于中國優(yōu)秀語文教學傳統(tǒng)，符合中國語文特點，既有傳承又有創(chuàng)新；第三，其教研成果具有持久廣泛的影響力。以作者自選自編為主，既有理性認識和思考，也有教學設計、案例和分析，內(nèi)容精當，要言不煩，形式不拘一格。