小學生社會主義核心價值觀體驗課

　　社會主義核心價值觀對于青少年成長起著價值引領和方向導航作用，具有深遠的教育意義。社會主義核心價值觀教學需要結合思想品德教育、意識形態(tài)引導、心理疏導等工作系統(tǒng)性地開展，需要充分結合時代特點以及學生年齡發(fā)展特點開展，需要進一步提高實效性和針對性。本書課例設計整體上借鑒了中小學心理活動課理念和形式，在教學內容上，每一堂課以一個核心價值觀為主題，體例統(tǒng)一、循序漸進，突出系統(tǒng)性；教學方法上突出情境性和藝術性，注重學生參與感和主體性，強調體驗性；教學設計上，充分尊重學生心理發(fā)展特點和道德認知發(fā)展水平，具有高度適切性和針對性。本書是小學生學習、體驗社會主義核心價值觀的參考讀物和小學教師開展社會主義核心價值觀教學的有力助手。

　　主編1何妍，發(fā)展與教育心理學博士，《中小學心理健康教育》雜志主編，《心理技術與應用》雜志常務副主編，開明出版社副總編，北京師范大學心理健康與教育研究所、兒童家庭教育研究中心特約研究員，中國教育學會學生發(fā)展指導分會理事。發(fā)表《積極心理學背景下中小學心理教師的角色定位》《A cross-lagged model of the link between parental psychological control and adolescent aggression》等論文，出版《父母控制對青少年適應的影響及干預研究》等專著。國家社科基金項目“積極心理學背景下區(qū)域心理健康教育體系的構建”（課題編號：BBA120017）核心研究人員。主編2韋志中，安徽阜陽市心理學會會長，廣州市心絲帶心理志愿者協(xié)會會長，中國社工聯(lián)合會心理健康工作委員會常務理事，中國心理學會心理服務機構工作委員會委員，中國社會心理學會社會心理培訓工作委員會常務委員兼副秘書長，安徽省心理學會常務理事，廣東省心理咨詢與治療專業(yè)委員會委員。從事心理學研究與服務工作20余年，出版心理學著作40余部，發(fā)表心理學論文90余篇。多年來已培養(yǎng)心理學科普志愿者10余萬人。其所創(chuàng)立的“心理茶館”社會心理服務模式，被全國各地基層學習借鑒，社會反響良好。