《紅樓夢》人文素質(zhì)課程研究

定　價：￥88.00

作　者：	馬經(jīng)義
出版社：	知識產(chǎn)權(quán)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787513077996	出版時間：	2021-10-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書以紅學(xué)研究為基礎(chǔ)，首先從《紅樓夢》研究的“自然范疇”中劃定作為人文素養(yǎng)課程開發(fā)的內(nèi)容，并提出了“一心兩通，三讀四教”的課程建設(shè)模式。以行動導(dǎo)向為中心，分別研究了項目教學(xué)法、引導(dǎo)課文教學(xué)法、角色扮演法在《紅樓夢》課程中的運用。并提出“三層三階”《紅樓夢》視頻課程建設(shè)框架以及《紅樓夢》人文素養(yǎng)課程的教材開發(fā)與編寫思路。本書從理論層面對高校人文素質(zhì)教育提供了新思路，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設(shè)提供了新模式，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)價值。

作者簡介

　　馬經(jīng)義，生于1981年，四川綿陽人，教授，現(xiàn)任四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院人文與教育學(xué)院副院長、中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代管理研究所所長。中國紅樓夢學(xué)會理事、北京曹雪芹學(xué)會理事、四川省作家協(xié)會會員，四川省中小學(xué)及高職院校教師校長培訓(xùn)專家、四川省高職院校教師教學(xué)能力大賽評審專家、四川省民辦高校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊負(fù)責(zé)人。現(xiàn)已出版《中國紅學(xué)概論》《紅樓十二釵評論史略》《從紅學(xué)到管理學(xué)》《紅樓文化基因探秘》《紅樓論稿集》《紅樓夢與中國傳統(tǒng)文化》等專著10部，在《紅樓夢學(xué)刊》《曹雪芹研究》等全國中文核心及多家學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表論文70余篇，主編教材4部，研究著述400余萬字。主持研究省廳級科研、教改課題11項。曾榮獲全國信息化課堂教學(xué)大賽一等獎，四川省高等教育學(xué)科優(yōu)秀科研成果一等獎，綿陽市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎，四川省民辦高校教學(xué)成果二等獎、優(yōu)秀論文二等獎等；多次獲得校級科研成果一等獎。因?qū)W術(shù)思想獨特、教學(xué)成果豐碩，被四川省教育廳評為“教育改革創(chuàng)新發(fā)展典型”先鋒教師。

圖書目錄

目錄
章從紅學(xué)到教育學(xué)
節(jié) 《紅樓夢》人文素質(zhì)課程建設(shè)的可能性與可行性
第二節(jié) 《紅樓夢》研究格局及其對課程構(gòu)建的意義
第三節(jié) 《紅樓夢》人文素質(zhì)課程的內(nèi)容選取
第四節(jié) 《紅樓夢》人文素質(zhì)課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置
第二章《紅樓夢》作為高校人文素質(zhì)課程建設(shè)探究
節(jié) 《紅樓夢》人文素質(zhì)課程建設(shè)的目標(biāo)群體
第二節(jié) 《紅樓夢》人文素質(zhì)課程的五個基點
第三節(jié) 《紅樓夢》人文素質(zhì)課程的模式
第三章《紅樓夢》“三層讀法”的理論研究及運用
節(jié) 《紅樓夢》“三層讀法”的理論研究
第二節(jié) “三層讀法”在《紅樓夢》分回教學(xué)中的運用
第四章項目教學(xué)法在《紅樓夢》課程中的運用研究
節(jié) 項目教學(xué)法概況
第二節(jié) 《紅樓夢》項目教學(xué)設(shè)計
第五章引導(dǎo)課文教學(xué)法在《紅樓夢》課程中的運用研究
節(jié) 引導(dǎo)課文教學(xué)法概述
第二節(jié) 《紅樓夢》引導(dǎo)課文法教學(xué)設(shè)計
第六章角色扮演教學(xué)法在《紅樓夢》課程中的運用研究
節(jié) 角色扮演教學(xué)法概況
第二節(jié) 《紅樓夢》角色扮演教學(xué)設(shè)計
第七章《紅樓夢》作為人文素質(zhì)課程的教學(xué)設(shè)計案例
節(jié) 課堂教學(xué)思路
第二節(jié) 課堂教學(xué)過程
第三節(jié) 課堂教學(xué)特色與創(chuàng)新
第八章《紅樓夢》“三層三階”視頻課程建設(shè)研究
節(jié) 視頻課程的含義
第二節(jié) 《紅樓夢》視頻課程的現(xiàn)狀
第三節(jié) 《紅樓夢》視頻課程體系構(gòu)建
第九章《紅樓夢》作為“管理學(xué)原理”課程教學(xué)中的案例研究
節(jié) 案例教學(xué)法的定義及特點
第二節(jié) 案例教學(xué)法的本質(zhì)特征
第三節(jié) 案例教學(xué)法對學(xué)生能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 高職教育中案例教學(xué)法實施的現(xiàn)狀
第五節(jié) 樹立高職教育案例教學(xué)觀
第六節(jié) 案例編寫建議
第七節(jié) 《紅樓夢》與管理學(xué)
第十章《紅樓夢》人文素質(zhì)課程教材的開發(fā)與編寫
節(jié) 課程開發(fā)的五個步驟
第二節(jié) 《紅樓夢》人文素質(zhì)課程編寫的前提
第三節(jié) 《紅樓夢》人文素質(zhì)課程教材設(shè)計樣章
第十一章高職學(xué)生經(jīng)典誦讀能力培養(yǎng)研究
節(jié) 高職學(xué)生經(jīng)典誦讀能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
第二節(jié) 高職學(xué)生經(jīng)典誦讀能力培養(yǎng)的策略與方法
第三節(jié) 從文學(xué)經(jīng)典到管理學(xué)：“管理學(xué)原理”的教學(xué)方法
第十二章高職學(xué)生經(jīng)典誦讀“三三讀法”實例研究
節(jié) 中國古典詩詞的“三維讀法”
第二節(jié) 中國古典散文的“三境讀法”
第三節(jié) 中國古典小說的“三層讀法”
第十三章論紅學(xué)史研究的“四維三層”模式及意義
節(jié) “四維三層”模式中“四維”的內(nèi)涵
第二節(jié) “四維三層”模式中“三層”的內(nèi)涵
第三節(jié) “四維三層”模式中“四維”與“三層”的關(guān)系
第四節(jié) “四維三層”模式對紅學(xué)史研究與撰寫的意義
第十四章論《紅樓夢》研究的自然范疇及意義
附錄紅樓短札集萃
附錄江河浩蕩，萬馬奔騰——《〈紅樓夢〉人文素質(zhì)課程研究》讀后