學前特殊兒童綜合主題教學活動設(shè)計

　　本書以學前特殊兒童社會適應(yīng)能力發(fā)展為重點，精心選擇四個與兒童生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的月主題，在每個月主題下設(shè)四個周主題，分別就健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域進行康教活動實例編寫。本書結(jié)合綜合主題教學法及學齡前特殊兒童身心發(fā)育特點等兩方面的核心要素，以大量康復教育教學活動實例為基礎(chǔ)，以學前兒童能力發(fā)展階梯為參考依據(jù)，把握學前特殊兒童語言、認知、粗大動作、精細動作、生活自理、社交技能等各能力發(fā)展領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗，編寫出操作性與實用性極強的240個康復教學活動實例供同行及專業(yè)人士進行參考。

　　蒙靜敏，廣西師范大學教育學學士、廣西大學管理學碩士，小學高級教師。原廣西殘疾人康復研究中心智康科副科長，廣西康復醫(yī)學會兒童康復委員會委員，常年在廣西幼兒師范高等?？茖W校、廣西教育學院、廣西演藝職業(yè)技術(shù)學院等高校擔任特殊教育、兒童康復、學前教育等相關(guān)專業(yè)外聘講師。自2012年起，多次參與并承擔全國“國培計劃：特殊教育骨干教師培訓項目”培訓班的授課及帶教任務(wù)；并在廣西特殊兒童語言訓練培訓班、全區(qū)特殊兒童康復教育專業(yè)人員資格培訓等區(qū)級培訓班擔任講師。從事兒童康復工作12年以來，在兒童能力評估、IEP制定及實施、ABA、PBS、奧爾夫音樂教學、PCI、蒙臺梭利教學、兒童繪本閱讀等方面均有嫻熟的操作技能，擅長運用集體、小組、一對一、家庭康復指導等多種形式開展康復教學工作，在綜合主題教學、康復教育課題研究、康教人員專業(yè)技能培訓等方面有豐富經(jīng)驗，發(fā)表相關(guān)專業(yè)論文十余篇。蒙愛珍，2002年畢業(yè)于廣西醫(yī)科大學護理學專業(yè)，2010年畢業(yè)于廣西教育學院特殊教育專業(yè)，本科學歷，現(xiàn)任智障兒童康教科科長。2002年至今在廣西壯族自治區(qū)殘疾人康復究中心從事特殊兒童康復教育工作16年，曾2次赴日本國際醫(yī)療福祉大學研修ST，并多次在香港、北京、浙江等地進修學習引導式教育、全國智力殘疾兒童康復學科帶頭人、結(jié)構(gòu)化教學（TEACCH）、應(yīng)用行為分析法（ABA）、圖卡兌換溝通系統(tǒng)（PECS）、關(guān)鍵性技能訓練法（PRT）、自然情景教學法（NET）等專業(yè)技能，擅長特殊兒童評估、制定個別化教育計劃、實施個別化教育計劃、兒童問題行為干預、家庭康復指導、家長培訓、教師培訓等專業(yè)技能積累了豐富經(jīng)驗。秦榮飛，中共黨員，研究生學歷，廣西壯族自治區(qū)殘疾人康復研究中心副主任。2000年畢業(yè)于廣西醫(yī)科大學臨床醫(yī)學專業(yè)，廣西區(qū)直機關(guān)十大杰出青年崗位能手，中國中西部地區(qū)省級康復骨干人才，康復專業(yè)學科帶頭人，全國社區(qū)康復省級師資培訓師，高級矯形器師。曾赴香港協(xié)康會、中國康復研究中心、中南大學湘雅醫(yī)院等地進修學習。擅長康復工程領(lǐng)域的開發(fā)和研究，擅長偏癱、腦癱、智障、孤獨癥的康復治療和各類發(fā)育障礙兒童的康復理論研究。