祝禧與文化語文

　　本書作者主要從 “成長歷程” “教育思想概述” “課堂實錄”“專家評述”“社會反響”等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業(yè)精神和專業(yè)人格的形成過程與教學實踐過程。祝禧潛心于語文教學研究，大膽改革傳統(tǒng)語文課堂教學，不斷探索，勇于創(chuàng)新。文化語文主張教學中必須讓學生充分地活動，創(chuàng)設(shè)一種令學生積極主動參與的語文學習活動環(huán)境。她從“興趣識字、廣泛閱讀、自主作文”入手，打破傳統(tǒng)的師生間單向的授受關(guān)系，倡導(dǎo)“以活動促發(fā)展”、“以開放達和諧”、“以綜合求共生”、“以文化為追求”的嶄新語文教學理念，形成了自己獨具特色的活動教學風格。經(jīng)過一個周期的探索，一個開放而高效的活動化教學模式基本形成。

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