叩擊心靈的智慧

定　價(jià)：￥99.00

作　者：	張志勇，李靜，楊正芝
出版社：	光明日?qǐng)?bào)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519463021	出版時(shí)間：	2022-01-01	包裝：	精裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	518	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是一本- 線心理健康教育教師心理健康教育做法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，全書(shū)以以案例和論文的形式展現(xiàn)。希望能夠?qū)σ咔楹蟮那嗌倌暧嗅槍?duì)性地開(kāi)展心理輔導(dǎo)提供幫助，為-線教育者、家長(zhǎng)提供一些新的視角，幫助大家更好的理解孩子、有效解決孩子心理與行為問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。本書(shū)著力闡釋了”每一個(gè)青少年兒童都是獨(dú)一無(wú)二的，但每- 個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程又是有其規(guī)律可循的”的觀點(diǎn)，并通過(guò)典型案例分析闡述重視青少年的心理發(fā)展的意義和緊迫性。

作者簡(jiǎn)介

　　張志勇男，中學(xué)高級(jí)教師，家庭教育指導(dǎo)師，荊門市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)，荊門市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。主要工作領(lǐng)域?yàn)橹行W(xué)德育教育、中小學(xué)心理健康教育課題研究和指導(dǎo)。出版中國(guó)教科院“積極心理健康教育”課題成果《撥動(dòng)心弦》等作品。李靜男，1968年生，現(xiàn)任荊門市心理學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，湖北省心理學(xué)會(huì)理事，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，荊門市“空椅子”心理技術(shù)人。青少年成長(zhǎng)問(wèn)題專家，荊門市石化中學(xué)常年特聘心理輔導(dǎo)專家，疫情期間全程領(lǐng)導(dǎo)參與荊門市區(qū)社會(huì)心理援助工作。多年來(lái)，牽頭組織荊門市心理學(xué)術(shù)年會(huì)，推動(dòng)地方心理服務(wù)工作發(fā)展。楊正芝女，出生于1970年2月，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任荊門市東寶區(qū)教學(xué)研究室副主任，主抓教育科研工作兼初中英語(yǔ)教研員。曾獲全國(guó)課程改革先進(jìn)個(gè)人、湖北省優(yōu)秀英語(yǔ)教研員、荊門市初中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、荊門市教育科研學(xué)術(shù)帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書(shū)目錄

用愛(ài)滋養(yǎng)她的心靈
“大禹治水”：疏通心理防線
指間的力量
留守兒童不良心理轉(zhuǎn)變案例
殘疾兒童自卑與逆反心理的輔導(dǎo)
特別的愛(ài),給特別的你
溫潤(rùn)呵護(hù)，安全度過(guò)青春期
慢小孩成長(zhǎng)記
走出心靈的孤島——心理健康教育的輔導(dǎo)案例
讓生命充滿愛(ài)
還心靈一片藍(lán)天
小學(xué)生自虐行為案例分析
網(wǎng)課期間的心理干預(yù)
真情澆灌，花開(kāi)有聲
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲
用心澆灌,靜待花開(kāi)——一個(gè)單親留守兒童的心理健康輔導(dǎo)記錄
藏在存錢罐里的遺書(shū)
我聞到了陽(yáng)光的味道
她的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了
那個(gè)經(jīng)常逃課的小男孩
關(guān)注疫情期間學(xué)生的心理健康
告別網(wǎng)癮，回歸學(xué)習(xí)
慢小孩可以這樣自信
用“愛(ài)”作傘，用“行”作柄
世界以痛吻我,我卻報(bào)之以恩
小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)困難輔導(dǎo)案例
走出情緒陰霾，擁抱自信陽(yáng)光
賦能向上，回歸正常
讓笑容再次綻放
揭開(kāi)“抑郁癥”的外衣
〖HS2〗〖JZ〗〖HTDBS〗第二部分論文〖HT〗
以苦難育成長(zhǎng),因疫情更茁壯
健康戰(zhàn)“疫”,心暖花開(kāi)——論小學(xué)生后疫情時(shí)代心理疏導(dǎo)
讓積極心理學(xué)點(diǎn)亮生活
論親子交往對(duì)幼兒人際交往能力發(fā)展的影響?yīng)í?br />關(guān)注學(xué)生心理健康,鑄造輝煌人生
愛(ài)是心理健康教育的有效方法和手段
農(nóng)村初中英語(yǔ)“學(xué)困生”心理健康分析及對(duì)策
中小學(xué)生原生家庭陰影心理調(diào)適方法
淺談七年級(jí)學(xué)生自信心的培養(yǎng)
小學(xué)高年級(jí)心理健康教育主題班會(huì)的研究
小學(xué)心理健康教育中的情景教學(xué)
早期家庭教育對(duì)小學(xué)生心理健康的影響?yīng)í?br />農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的主要原因及對(duì)策
小學(xué)生心理健康問(wèn)題成因與矯正
淺探學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
農(nóng)村兒童心理素質(zhì)培養(yǎng)
幼兒心理健康教育方法探討?yīng)í?br />初中如何做好學(xué)生心理健康教育工作
淺談小學(xué)教師如何進(jìn)行心理健康教育
心理暗示在教學(xué)中的應(yīng)用
讓評(píng)語(yǔ)架起師生溝通的橋梁
先跟后帶：師生溝通的有效策略
家庭教育對(duì)孩子心理健康的影響