信息技術與教育創(chuàng)新

目錄CONTENTS
叢書序
前言
縮略語表
第1章 緒論 001
1.1 信息技術與信息社會 002
1.2 信息社會催生下的教育變革 010
1.3 變革重構下的教育創(chuàng)新 014
篇 學習空間
第2章 技術內引：傳統(tǒng)學習空間的演變 027
2.1 傳統(tǒng)學習空間 028
2.2 主動學習教室 031
2.3 智慧教室 043
2.4 自攜設備 048
第3章 技術外聯：網絡學習空間的發(fā)掘 055
3.1 網絡學習空間 056
3.2 異步網絡學習空間 059
3.3 同步網絡學習空間 065
第4章 空間拓展：混合式學習空間的誕生 073
4.1 混合式學習與混合式學習空間 074
4.2 混合式學習空間的應用：翻轉課堂 080
第二篇 學習方式
第5章 信息時代的學習方式轉型 091
5.1 學習方式的內涵 092
5.2 信息技術催生數字化學習 096
5.3 信息技術拓寬學習場域 104
第6章 正規(guī)與非正規(guī)學習中的數字化學習 109
6.1 自主-探究-協(xié)作 110
6.2 隨時-隨地-隨需 120
第7章 非正式學習中的數字化學習 131
7.1 非正式學習推進學習型社會建設 132
7.2 非正式學習的熱點：場館學習 135
第三篇 學習者
第8章 數字原住民與信息素養(yǎng) 151
8.1 數字移民與數字原住民 152
8.2 數字原住民視角下的數字鴻溝 158
8.3 著力提升信息素養(yǎng)以彌合數字鴻溝 165
第9章 信息時代的數字公民教育 181
9.1 從“道德恐慌”現象看數字公民教育 182
9.2 數字公民教育的內涵及標準 185
9.3 教育改革進程中的數字公民教育發(fā)展 192
9.4 數字公民教育的實踐案例 198
第10章 信息時代的學習者技能要求 203
10.1 學習者技能發(fā)展的背景 204
10.2 美國21世紀技能的框架 207
10.3 21世紀技能的培養(yǎng) 213