基層大學生村干部職業(yè)發(fā)展研究

目 錄
第一章 導論1
第一節(jié) 走向基層的大學生村干部1
一、研究的背景2
二、研究的價值意義4
第二節(jié) 多維視角的研究審視5
一、研究概況6
二、研究主要內(nèi)容8
三、簡要小結12
第三節(jié) 大學生村干部職業(yè)發(fā)展研究的總體設計13
一、核心概念14
二、主要研究方法15
三、依托理論17
第四節(jié) 大學生村干部職業(yè)發(fā)展研究的主要內(nèi)容20
第五節(jié) 大學生村干部職業(yè)發(fā)展研究的創(chuàng)新之處22

第二章 大學生村干部計劃的掃描透視25
第一節(jié) 大學生村干部計劃的發(fā)展歷程25
第二節(jié) 大學生村干部計劃的動機考量28
一、國家的意志與決心28
二、鄉(xiāng)村基層的發(fā)展需要29
三、基層就業(yè)的現(xiàn)實考量31
四、三種動機的比較權衡33
第三節(jié) 大學生村干部計劃的主體解讀34
一、大學生村干部計劃的目標指向35
二、大學生村干部計劃的源頭選聘36
三、大學生村干部計劃的管理培養(yǎng)37
四、大學生村干部計劃的待遇保障38
五、大學生村干部計劃的末端社會流動40
六、大學生村干部計劃的主體解讀41
第四節(jié) 大學生村干部計劃的實施基礎46

第三章 村干部選聘與高校畢業(yè)生的職業(yè)準備51
第一節(jié) 鄉(xiāng)村基層場域的理性思考51
一、鄉(xiāng)村基層場域的存在必要性51
二、鄉(xiāng)村基層場域的性質(zhì)特點52
三、鄉(xiāng)村基層場域的傳統(tǒng)命題55
第二節(jié) 大學生村干部選聘公告文本分析59
一、《簡章》選聘對象60
二、《簡章》選聘人數(shù)60
三、《簡章》選聘條件61
四、《簡章》待遇保障63
五、針對選聘的簡要反思64
第三節(jié) 高校畢業(yè)生基層任職的動機類型65
一、基層情懷型66
二、政策導引型67
三、綜合型68
四、簡要小結70
第四節(jié) 高校對畢業(yè)生基層職業(yè)發(fā)展的助力71
一、高校在大學生村干部計劃中所處的位置72
二、高校對畢業(yè)生基層職業(yè)發(fā)展的助力保障73
三、余論79
第五節(jié) 政府對高校畢業(yè)生職業(yè)選擇的導引79

第四章 人才下鄉(xiāng)與基層大學生村干部崗位適應83
第一節(jié) 大學生村干部青年的基層介入83
一、基層介入的內(nèi)涵83
二、基層介入的基礎84
三、基層介入的途徑87
四、基層介入的注意事項91
第二節(jié) 大學生村干部青年基層介入的角色定位93
一、大學生村干部基層角色定位93
二、大學生村干部角色定位具體內(nèi)涵96
三、簡要小結101
第三節(jié) 影響大學生村干部青年基層介入的因素103
一、主體素質(zhì)因素104
二、政策導向因素106
三、環(huán)境作用因素109
四、組織整合因素111
五、簡要小結113
第四節(jié) 大學生村干部青年的崗位適應及其統(tǒng)籌應對114
一、大學生村干部的崗位適應114
二、大學生村干部崗位適應的統(tǒng)籌應對116

第五章 崗位建功與基層大學生村干部鄉(xiāng)村融入120
第一節(jié) 大學生村干部青年崗位建功的窘境及其可行路徑120
一、大學生村干部青年崗位建功的窘境120
二、大學生村干部青年崗位建功的類型121
三、簡要小結128
第二節(jié) 大學生村干部青年崗位建功的主要抓手129
一、創(chuàng)業(yè)富民的興起130
二、創(chuàng)業(yè)富民的表征132
第三節(jié) 制約大學生村干部青年崗位建功主要抓手的主客觀因素136
一、村干部聘任期限時間長短136
二、項目空間分布與創(chuàng)業(yè)富民138
三、創(chuàng)業(yè)層次設定140
四、社會輿論宣傳141
五、大學生村干部主觀因素143
六、簡要小結144
第四節(jié) 大學生村干部青年崗位建功主要抓手的制度規(guī)引145
一、創(chuàng)業(yè)富民制度安排的緊迫性145
二、創(chuàng)業(yè)富民制度安排需要考慮的重要問題145
第五節(jié) 大學生村干部青年鄉(xiāng)村融入基本現(xiàn)狀與相關建議148
一、鄉(xiāng)村融入的基本現(xiàn)狀148
二、鄉(xiāng)村融入的相關建議152

第六章 期滿流動與基層大學生村干部的職業(yè)抉擇155
第一節(jié) 基層大學生村干部青年期滿流動的制度安排155
一、基層大學生村干部期滿流動的制度設計155
二、基層與非基層取向156
三、人才定位考慮157
第二節(jié) 基層大學生村干部青年服務期滿的流動意愿159
第三節(jié) 基層大學生村干部青年期滿流動的現(xiàn)實抉擇162
一、期滿流動基本狀況162
二、現(xiàn)存主要問題164
三、簡要小結167
第四節(jié) 基層大學生村干部青年期滿流動與后續(xù)職業(yè)發(fā)展的銜接169
一、嚴把選聘入口關的設計169
二、夯實分類培養(yǎng)內(nèi)容170
三、強化考核篩選機制172
四、拓寬后續(xù)發(fā)展出路173
第五節(jié) 基層大學生村干部青年期滿職業(yè)抉擇的反思175
一、市場雙向選擇與政府安置176
二、基層培養(yǎng)對二次擇業(yè)的影響177
三、個體鍛煉對二次擇業(yè)的影響178

第七章 基層大學生村干部職業(yè)發(fā)展特點與影響因素180
第一節(jié) 基層大學生村干部青年的職業(yè)發(fā)展特征180
一、職業(yè)發(fā)展的機遇性181
二、職業(yè)發(fā)展的協(xié)助性182
三、職業(yè)發(fā)展的多面向183
第二節(jié) 基層大學生村干部青年職業(yè)發(fā)展的主要影響因素184
一、職業(yè)發(fā)展的定位因素185
二、職業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)因素185
三、職業(yè)發(fā)展的激勵因素186
四、職業(yè)發(fā)展的環(huán)境優(yōu)化因素187
第三節(jié) 基層大學生村干部青年職業(yè)發(fā)展的若干誤區(qū)188
一、職業(yè)發(fā)展的志愿性誤區(qū)188
二、職業(yè)發(fā)展環(huán)境的助推性誤區(qū)189
三、職業(yè)發(fā)展鏈條的完整性誤區(qū)190
第四節(jié) 基層大學生村干部青年職業(yè)發(fā)展與村干部計劃的交融192
第五節(jié) 基層大學生村干部青年職業(yè)發(fā)展的走向194

第八章 構建基層大學生村干部職業(yè)發(fā)展長效機制197
第一節(jié) 差異化培養(yǎng)與大學生村干部青年職業(yè)發(fā)展198
一、差異化培養(yǎng)的推出198
二、差異化培養(yǎng)的主要取向200
三、差異化培養(yǎng)的輔助支撐204
四、簡要小結206
第二節(jié) 基層幫扶與大學生村干部青年職業(yè)發(fā)展207
一、幫扶的生成背景207
二、幫扶的生成形態(tài)209
三、幫扶面臨的挑戰(zhàn)212
四、簡要小結215
第三節(jié) 基層吸納與大學生村干部青年職業(yè)發(fā)展216
一、待遇留人217
二、感情留人217
三、事業(yè)留人218
第四節(jié) 頂層制度設計與大學生村干部青年職業(yè)發(fā)展220
一、選拔培訓220
二、管理考核221
三、發(fā)展導向222
第五節(jié) 主體能動與大學生村干部青年職業(yè)發(fā)展223
一、角色認知223
二、角色轉(zhuǎn)化224
三、角色扮演225
四、角色認同226

第九章 結語229
第一節(jié) 主要研究結論229
第二節(jié) 值得探討的幾個問題230
一、大學生村干部青年是管理者還是服務者？231
二、大學生村干部青年職業(yè)發(fā)展走向是基層還是非基層？232
第三節(jié) 研究的不足與展望235

附錄236
關于選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的意見（試行）236
關于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長效機制的意見240
關于做好大學生“村官”有序流動工作的意見247
關于進一步加強大學生“村官”工作的意見251

參考文獻257

后記261