問題驅動的中學數(shù)學課堂教學：代數(shù)與幾何卷

　　《問題驅動的中學數(shù)學課堂教學：代數(shù)與幾何卷》基于數(shù)學內(nèi)容的思想性針對高中代數(shù)與幾何內(nèi)容為中學數(shù)學教師和大學師范生以及數(shù)學教育研究生提供了建設性意見。對代數(shù)與幾何的歷史做了一番梳理，本著尊重歷史與突出數(shù)學思想的原則設計了大量案例，其設計源于教材又不拘泥于教材?！秵栴}驅動的中學數(shù)學課堂教學：代數(shù)與幾何卷》有別于傳統(tǒng)的數(shù)學教育理論書籍，作者融數(shù)十年數(shù)學研究經(jīng)驗與教學經(jīng)驗于數(shù)學教育研究中，提出了一些新穎的見解，直接面向一線教學提出具體的教學建議，不失為一本具有重要指導意義的一線教師教學參考書。《問題驅動的中學數(shù)學課堂教學：代數(shù)與幾何卷》適合大學師范生作為教法教材或參考書，也適合中學一線教師作為培訓用書或教學指導用書及中學生的參考讀物，還適合數(shù)學教育研究工作者作為參考書。

　　曹廣福，男，1960年出生，江蘇海安入，博士，博士后，教授，博士生導師。主要從事數(shù)學研究與數(shù)學教育工作，在國內(nèi)外重要刊物上公開發(fā)表研究論文百余篇，連續(xù)主持了國家自然科學基金項目，教育部高等學校博士點專項（博導類）基金項目。2003年獲得首屆國家高等學校教學名師獎，入選第二批國家高層人才支持計劃領軍人才教學名師。長期關注基礎教育，以講座、同課異構等形式經(jīng)常與中學師生交流，發(fā)表了一系列關于基礎教育的研究論文，是廣州市教育名家工作室負責人，多次獲得省級、***教學成果獎。王海青，女，1978年出生，廣東龍川人，博士，副教授，碩士生導師。主要從事數(shù)學教育教學研究工作，在《全球教育展望》《數(shù)學教育學報》《數(shù)學通報》《教學與管理》《中國數(shù)學教育》等雜志發(fā)表教學教研論文數(shù)十篇，主持多項省廳級課題。曾獲廣東省高等學校優(yōu)秀黨務工作者、惠州市“三八紅旗手”、惠州學院優(yōu)秀教師、惠州學院教學示范教師等稱號。張蜀青，女，，1973年出生，廣東龍川人，博士，中學正高級教師，廣州市執(zhí)信中學數(shù)學科組長，廣州市名教師，廣東省名教師工作室負責人，廣東省“特支計劃”教學名師。在國內(nèi)有重要影響的刊物上發(fā)表教學論文多篇，部分論文被《人大復印資料》全文轉載，多次指導學生獲得學科競賽獎，所任教的班級在高考中成績突出，積累了豐富的一線教學經(jīng)驗。作為主要參與人獲得過國家基礎教育教學成果二等獎。呂松濤，男，1978年出生，河南杞縣人，博士，副教授，商丘師范學院骨干教師。主要從事數(shù)學教育研究，在國內(nèi)有重要影響的刊物上公開發(fā)表教學研究論文多篇，曾主持河南省教育廳教師教育改革重點項目，作為主要參與人獲得河南省教育教學成果一等獎。