實(shí)踐論思維方式中的愛國主義教育理論研究

引言
    一  選題緣由與研究意義
      （一）  選題緣由
      （二）  研究意義
    二  相關(guān)研究現(xiàn)狀述評(píng)
      （一）  國內(nèi)愛國主義教育理論的相關(guān)研究
      （二）  新中國成立以來愛國主義教育的相關(guān)文件
      （三）  國外愛國主義教育相關(guān)研究
      （四）  愛國主義相關(guān)基礎(chǔ)理論的研究
    三  研究內(nèi)容、思路與方法
      （一）  研究內(nèi)容
      （二）  研究思路
      （三）  研究方法
    四  創(chuàng)新之處與不足
      （一）  創(chuàng)新之處
      （二）  存在的不足
  章  愛國主義教育理論研究思維方式的實(shí)踐論路向
    一  反思愛國主義教育理論研究的思維方式問題
      （一）  思維方式及其對(duì)愛國主義教育理論研究的影響
      （二）  “知識(shí)論思維方式”的體現(xiàn)及其超越
    二  馬克思的實(shí)踐論思維方式及其理論意義
      （一）  馬克思實(shí)踐論思維方式的提出
      （二）  實(shí)踐論思維方式的基本內(nèi)容
      （三）  實(shí)踐論思維方式的理論意義與實(shí)踐意義
    三  實(shí)踐論思維方式與愛國主義教育理論研究新理路
      （一）  實(shí)踐論思維方式中愛國主義教育理論研究的基本方向
      （二）  以實(shí)踐論思維方式研究愛國主義教育理論的基本思路
  第二章  愛國主義教育理論研究前提的實(shí)踐論整合
    一  實(shí)踐論維度的愛國主義相關(guān)概念
      （一）  愛：一般性與特殊性的統(tǒng)一
      （二）  國：祖國與國家的統(tǒng)一
      （三）  主義：個(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一
      （四）  精神：情、知、意的統(tǒng)一
    二  實(shí)踐論視域中的多學(xué)科愛國主義理論研究
      （一）  倫理學(xué)中的愛國主義
      （二）  政治學(xué)中的愛國主義
      （三）  法學(xué)中的愛國主義
      （四）  哲學(xué)中的愛國主義
      （五）  思想政治教育中的愛國主義
    三  思想政治教育學(xué)科研究愛國主義教育理論的實(shí)踐論追求
      （一）  思想政治教育學(xué)科在愛國主義理論研究中的地位
      （二）  以實(shí)踐論思維方式重構(gòu)愛國主義教育理論體系
  第三章  愛國主義教育對(duì)象的實(shí)踐論解析
    一  愛國主義教育對(duì)象及其在理論建構(gòu)中的地位
      （一）  從愛國主義主體看愛國主義教育對(duì)象
      （二）  愛國主義教育對(duì)象在愛國主義教育理論中的核心地位
    二  作為“現(xiàn)實(shí)的人”的愛國主義教育對(duì)象
      （一）  愛國主義教育對(duì)象研究進(jìn)展及存在的主要問題
      （二）  從“現(xiàn)實(shí)的人”的屬性維度看愛國主義教育對(duì)象的基本結(jié)構(gòu)
      （三）  從人的成長歷程整合愛國主義教育對(duì)象的不同屬性
 三把握具體化愛國主義教育對(duì)象的理論借鑒
(一)自然屬性維度的“動(dòng)機(jī)理論”
(二)社會(huì)屬性維度的幾種社會(huì)理論
(三)精神屬性維度的“認(rèn)知發(fā)展理論
(四)從整體把握“現(xiàn)實(shí)的人”屬性結(jié)構(gòu)的“人格動(dòng)力學(xué)理論’
第四章愛國主義 教育內(nèi)容的實(shí)踐論闡釋
一愛國主義教育內(nèi)容的實(shí)踐論架構(gòu)
(一)愛國主義教育內(nèi)容與愛國主義客體
（二）愛國主義教育內(nèi)容與愛國主義教育目標(biāo)
(三)愛國主義教育內(nèi)容與愛國主義教育對(duì)象
二愛國主義教育內(nèi)容的實(shí)踐論根基
(一)愛國主義教育內(nèi)容研究中的主要問題  “現(xiàn)實(shí)生活世界”的哲學(xué)闡釋
(三)“現(xiàn)實(shí)生活世界”觀念中的愛國主義教育內(nèi)容
三愛國主義教育內(nèi)容的實(shí)踐論梳理
(一)自然維度的愛國主義教育內(nèi)容
(二)人民維度的愛國主義教育內(nèi)容
(三)文化維度的愛國主義教育內(nèi)
(四)政治維度的愛國主義教育內(nèi) (五)“現(xiàn)實(shí)生活世界”觀念中愛國主義教育內(nèi)容的
第五章愛國主義教育策略與方式的實(shí)踐論探析
一愛國主義教育策略與教育方式的實(shí)踐論反思
(一)愛國主義的教育策略與教育方式
(二)愛國主義教育實(shí)踐在教育策略與教育方式上存在的問題
二愛國主義教育實(shí)踐策略的具體化邏輯
(一)愛國主義教育主體的具體
(二)愛國主義教育策略的具體化
三愛國主義教育 方式的實(shí)踐論原則 (一)習(xí)近平思想政治教育方法論及其指導(dǎo)意義
(二)改進(jìn)愛國主義教育方式的基本原則
(三)愛國主義教育方式的具體化方向
結(jié)語 走向新實(shí)踐的新時(shí)代愛國主義教 育理論
參考文獻(xiàn)
后記