真懂孩子，積極養(yǎng)育（學前）

第一章

呵護孩子的好奇心—孩子愛“搞破壞” / 1
孩子生性好奇、好動。幼兒自我意識的發(fā)展和頻繁的自主探究行為，容易出現(xiàn)“破壞性”行為。家長應(yīng)細心觀察、認真分析，正確識別孩子的行為，適時對孩子的探索精神和好奇心給予鼓勵與引導(dǎo)，科學引領(lǐng)孩子健康快樂成長。


第二章



讓孩子在游戲中快樂成長—孩子不會玩 / 17
游戲是孩子的天性。面對孩子各種“不愛玩、不會玩”的現(xiàn)象，家長要充分認識到玩對孩子成長的意義和價值，應(yīng)細心觀察孩子的行為表現(xiàn)，認真反思自己的教養(yǎng)方式，為孩子的游戲創(chuàng)造良好條件，給孩子一個盡情游戲的快樂童年。
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第三章

幫助孩子從小形成規(guī)則意識—孩子沒有規(guī)矩 / 37
孩子需要規(guī)則。幼兒期是孩子規(guī)則意識形成與發(fā)展的關(guān)鍵時期。規(guī)則意識的培養(yǎng)對于孩子良好習慣的形成、社會性的發(fā)展等具有十分重要的意義。面對孩子的各種無規(guī)則行為，家長應(yīng)積極有效地應(yīng)對，并采取適當?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子遵守規(guī)則。


第四章

正確對待孩子的逆反心理—孩子愛唱反調(diào) / 59
幼兒期的孩子獨立意識明顯增強、自我意識進一步發(fā)展，會產(chǎn)生逆反心理和行為。在日常生活中，家長應(yīng)注意觀察孩子的言行，認真思考、分析孩子出現(xiàn)逆反行為的原因，針對不同的情況，采取有效的策略引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。





第五章

讓孩子從小愛上閱讀—孩子不愛看書 / 79
閱讀是孩子認識世界、融入社會、發(fā)展自我的重要途徑。家長不可因急功近利的心態(tài)而催促孩子閱讀，而應(yīng)該針對孩子的具體情況，客觀分析孩子不愛讀書的原因，抓住孩子的閱讀敏感期，采取科學的方法引導(dǎo)孩子愛上閱讀。
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第六章

培養(yǎng)孩子的專注力—孩子做事不專心 / 101
幼兒期孩子的注意力集中時間相對較短，專注力水平普遍較低。當孩子出現(xiàn)注意力不集中的情況時，家長不要過分著急，更不能隨意指責孩子，要認真觀察，及時找出原因，科學引導(dǎo)孩子，循序漸進地培養(yǎng)孩子的專注力。


第七章



巧妙應(yīng)對同伴沖突—孩子被人欺負了 / 123
同伴沖突是孩子學習與人交往、建立同伴關(guān)系、適應(yīng)社會發(fā)展的路徑之一。家長應(yīng)正確認識孩子之間的沖突，保持積極平和的心態(tài)，利用沖突對孩子進行及時適當?shù)慕逃尯⒆訉W會解決沖突，提高孩子與人交往的能力，促進孩子健康發(fā)展。




第八章

輕松度過幼小銜接期—孩子要上小學了 / 143
幼小銜接是幼兒連續(xù)的、不斷發(fā)展的社會性、心理、身體發(fā)展上的銜接。家長應(yīng)端正心態(tài)，正確認識幼小銜接，與幼兒園、小學、社區(qū)攜手營造良好的氛圍，因勢利導(dǎo)，幫助孩子實現(xiàn)由幼兒園向小學的平穩(wěn)過渡。
后記 / 163
參考文獻 / 169
目錄 XXI