浙江省高職教育發(fā)展報告（2016—2020）

第一章 發(fā)展概覽1
第一節(jié) 浙江省高職教育發(fā)展成就1
第二節(jié) 浙江省高職教育發(fā)展重大舉措10

第二章 專業(yè)設(shè)置與發(fā)展17
第一節(jié) 浙江省高職教育專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀17
第二節(jié) 浙江省高職教育專業(yè)建設(shè)類重點項目26
第三節(jié) 浙江省高職院校專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會互動41

第三章 產(chǎn)教融合與校企合作55
第一節(jié) 浙江省產(chǎn)教融合、校企合作政策支持體系55
第二節(jié) 浙江省產(chǎn)教融合、校企合作的實踐與探索72
第三節(jié) 浙江省產(chǎn)教融合、校企合作的挑戰(zhàn)與展望81

第四章 師資隊伍建設(shè)86
第一節(jié) 浙江省高職院校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀86
第二節(jié) 浙江省高職院校師資隊伍建設(shè)問題及原因分析102
第三節(jié) 浙江省高職院校師資隊伍建設(shè)的對策建議107

第五章 課程建設(shè)114
第一節(jié) 浙江省高職院校課程建設(shè)基本概況114
第二節(jié) 浙江省高職院校課程建設(shè)的舉措與成效118
第三節(jié) 浙江省高職院校課程建設(shè)的挑戰(zhàn)與展望136

第六章 學(xué)生發(fā)展142
第一節(jié) 浙江省高職院校招生142
第二節(jié) 浙江省高職院校思想政治教育148
第三節(jié) 浙江省高職院校學(xué)生管理152
第四節(jié) 浙江省高職院校職業(yè)技能競賽157
第五節(jié) 浙江省高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育163
第六節(jié) 浙江省高職院校就業(yè)與升學(xué)167

第七章 質(zhì)量保障173
第一節(jié) 高職教育質(zhì)量保障體系發(fā)展歷程和趨勢173
第二節(jié) 浙江省高職教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建與實施176
第三節(jié) 浙江省高職教育內(nèi)部質(zhì)量保障的實踐探索195

第八章 科學(xué)研究與社會服務(wù)201
第一節(jié) 浙江省高職院校科學(xué)研究狀況201
第二節(jié) 浙江省高職院校技術(shù)服務(wù)與社會培訓(xùn)230
第三節(jié) 浙江省高職院?？蒲衅脚_建設(shè)與發(fā)展244
第四節(jié) 浙江省高職院校專利成果與成果轉(zhuǎn)化249
第五節(jié) 展望258

第九章 國際交流與合作262
第一節(jié) 浙江省高職院校國際交流與合作現(xiàn)狀262
第二節(jié) 浙江省高職院校國際交流與合作的成效與問題280
第三節(jié) 浙江省高職院校國際交流與合作的展望291

第十章 教育教學(xué)研究295
第一節(jié) 浙江省高職教育教學(xué)研究隊伍和活動295
第二節(jié) 浙江省高職教育研究熱點梳理305
第三節(jié) 浙江省高職教育研究成果及其影響314
第四節(jié) 研究展望330

第十一章 高職教育高質(zhì)量發(fā)展的典型案例333
第一節(jié) 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院：產(chǎn)教綜合體，走產(chǎn)教融合實體化發(fā)展之路333
第二節(jié) 浙江金融職業(yè)學(xué)院：以“教師千萬培養(yǎng)”為載體持續(xù)推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略340
第三節(jié) 杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：基于“融”理念的文化育人創(chuàng)新與實踐345
第四節(jié) 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院：產(chǎn)教協(xié)同謀發(fā)展國際合作創(chuàng)特色351
第五節(jié) 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：堅持立地式研發(fā)促進(jìn)新技術(shù)應(yīng)用356
第六節(jié) 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院：構(gòu)建“1333”模式，打造雙創(chuàng)教育“義烏樣板”361

結(jié)語與展望367

參考文獻(xiàn)371

后記381