英語母語學(xué)習(xí)者漢語成語理解習(xí)得研究

　　本書從語言學(xué)科的角度，采用定性分析與定量分析相結(jié)合、理論探討與實證研究相結(jié)合的研究方法，對語言教學(xué)特別是對外漢語教學(xué)中的英語母語學(xué)習(xí)者成語習(xí)得進行基礎(chǔ)性的實證研究，主要內(nèi)容包括：對成語的定義和分類進行論述和界定，綜合梳理過去三十多年間國內(nèi)外漢英成語習(xí)得研究具有代表性的理論成果，為探索構(gòu)建學(xué)習(xí)者漢語成語習(xí)得模式尋找進一步研究的空間；以《新華成語詞典》和《學(xué)成語詞典》收錄的漢語成語為基本語料，結(jié)合HSK動態(tài)作文語料庫中成語用例，重點分析漢語成語的結(jié)構(gòu)特征、語義特征和習(xí)得認知特點，為學(xué)習(xí)者漢語成語習(xí)得的實證研究提供實驗材料和變量支持；設(shè)計成語語義測量實驗，以中級和高級水平的英語母語學(xué)習(xí)者為研究對象，編制漢語成語語義測量表，考察成語熟悉度、分解性和對稱性等因素對漢語成語習(xí)得的影響，探討學(xué)習(xí)者漢語成語習(xí)得的發(fā)展趨勢；設(shè)計成語有聲思維實驗，對高級水平的英語母語學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語成語的基本策略和成功策略進行分析總結(jié)，調(diào)查驗證熟悉度、分解性、對稱性以及語境效應(yīng)等影響漢語成語習(xí)得的因素，考察英語母語學(xué)習(xí)者面對不同類別成語習(xí)得策略的差異性。其最大特點是探索構(gòu)建出以啟發(fā)探索方法為基礎(chǔ)、語素和語境線索相結(jié)合的英語母語學(xué)習(xí)者漢語成語綜合習(xí)得模式，研究結(jié)論可以應(yīng)用到對外漢語成語教學(xué)中去，服務(wù)于蓬勃發(fā)展的對外漢語教學(xué)事業(yè)，可以促進母語者漢語成語習(xí)得研究，也可以為英語成語教學(xué)提供一定的借鑒。

　　馬乃強，北京大學(xué)外國語學(xué)院英語系副教授，本科、碩士和博士均畢業(yè)于北京大學(xué)，曾赴美國、澳大利亞和新西蘭等多所高校訪學(xué)，主要講授英語綜合、英語聽說、英語閱讀等基礎(chǔ)課程，常年開設(shè)大學(xué)英語B模塊課程美國短篇小說與電影和C模塊課程英語散文選讀，并為北京大學(xué)國際暑期學(xué)校開設(shè)現(xiàn)當(dāng)代中國小說與電影課程；主要研究領(lǐng)域為英語教學(xué)、英語文學(xué)以及南太平洋國家高等教育，在《語言學(xué)研究》、《漢語教學(xué)學(xué)刊》、《北京大學(xué)教育評論》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表有學(xué)術(shù)論文，已完成或目前正承擔(dān)科研項目5項，在北京大學(xué)出版社出版教材《美國短篇小說與電影》，北大版《大學(xué)英語視聽說教程》、全新版《大學(xué)英語閱讀教程》、北大版《博雅英語》等多部教材的編者。