農(nóng)村留守兒童日常文化生活的現(xiàn)狀與對策研究

　　書稿分為五章，章概念闡釋，分析農(nóng)村留守兒童日常生活的意義、現(xiàn)狀、對策和展望。第二章本質(zhì)探究，從社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的背景中重新理解農(nóng)村留守兒童日常生活的改變以及這種改變對他們的正常社會化所帶來的不利影響。第三章社區(qū)改造，包括家庭、鄰里、同輩群體和社會傳媒等四大層面。第四章學(xué)校重建，包括課程、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)人員、小班化和家校合作等五大層面。第五章教師培養(yǎng)，包括農(nóng)村教師在兒童社會化中的作用、農(nóng)村教師應(yīng)該發(fā)揮的角色與功能、農(nóng)村教師應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)以及農(nóng)村專家教師的培養(yǎng)。書稿深入闡述了農(nóng)村留守兒童日常生活的本質(zhì)及其關(guān)系，提出的對策具有較強(qiáng)的現(xiàn)實針對性和可操作性，都能夠切實有效地優(yōu)化農(nóng)村留守兒童日常生活，促進(jìn)他們正常社會化，達(dá)成個性與社會性的有機(jī)平衡，實現(xiàn)潛能開發(fā)化的同時為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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