管理何為：一個理想主義踐行者的人生告白

第一章“乖巧” 聰慧天真爛漫 (1957—1966) /001
一、 生于動蕩時節(jié)/003
二、 放養(yǎng)助長獨(dú)立和倔強(qiáng)/004
三、 從眾表象下的挑戰(zhàn)欲/005
四、 身心雙重壓力鍛造堅韌性格/006
五、 對生活和社會的困惑/007
六、 家庭熏陶下的人生格言/008
七、 家庭、家族、社會與成長/009
第二章初出茅廬紛紜雜沓 (1967—1977) /011
一、 初入社會/013
二、 別樣的初中/014
三、 跌宕起伏的高中/015
四、 回鄉(xiāng)四年，戰(zhàn)天斗地/017
五、 撥亂反正，大學(xué)夢圓/028
第三章觀釁而動鉤深索隱 (1978—1987) /031
一、 苦行僧般的大學(xué)生活/033
二、 研究生走向的艱難抉擇/036
三、 收獲更高階的自信/040
四、 成家助推更高的立業(yè)期待/044
五、 帶著困惑登上更高平臺/047
六、 做 “樹籬笆樁子” 的研究/050
七、 和諧理論的孕育與誕生/053
八、 做個有影響的人/056
附文1國家大型工程把關(guān)人——記西安交大青年博士生導(dǎo)師席酉民/060
附文2和諧管理/063
第四章上下求索養(yǎng)威蓄銳 (1988—1997) /069
一、 走進(jìn)商海，小試牛刀/071
二、 回歸教育，嶄露頭角/074
三、 面對風(fēng)波，清醒從容/077
四、 走出國門，感知和認(rèn)識世界/079
五、 春華秋實，一系列意想不到的收獲/082
六、 走馬上任，大刀闊斧變革/083
七、 不斷拓展空間，助人生愿景落地/086
八、 勇做中國管理學(xué)科發(fā)展的生力軍/089
九、 大膽突破，創(chuàng)建陜西MBA學(xué)院/091
十、 進(jìn)入人大、政協(xié)，促進(jìn)社會進(jìn)步和文明/092
十一、 失之東隅，收之桑榆，夯實發(fā)展基礎(chǔ)/095
附文3軟科學(xué)領(lǐng)域的一頭墾荒牛——記共產(chǎn)黨員、博士研究生導(dǎo)師
席酉民教授/098
附文4生日自畫像 (四十而作) /104
第五章銳意改革 “鋒芒畢露” (1998—2007) /107
一、 校長還可以這樣當(dāng)/109
二、 和諧理論向和諧管理理論的延展/129
三、 西交利物浦大學(xué)的孕育和誕生/131
四、 懷揣夢想果斷南下/134
五、 豐富多彩的社會活動/136
六、 全方位的成長與收獲/147
附文5訪美雜思 (中美教師發(fā)展計劃，2007年7月1—21日) /159
附文6五十感懷 (2007年8月9日) /190
第六章?lián)P帆起航乘風(fēng)破浪 (2008—2017) /193
一、 頭銜與數(shù)字背后的個人選擇/195
二、 掀起管理的深度反思/200
三、 執(zhí)掌西浦/201
四、 世界舞臺上的碰撞/228
附文7“點(diǎn)亮” 未來教育的燈塔/238
附文8五星生活——六十遐想/245
第七章開疆拓土步步深入(2018—2028) /253
一、 西浦30全面啟動/255
二、 面向未來的教育創(chuàng)新生態(tài)和生態(tài)管理理論/266
三、 變危機(jī)為契機(jī)/277
四、 學(xué)校治理和管理的再次升級/285
五、 大學(xué)運(yùn)營和管理中的再感悟/290
六、 我對教育和社會管理的焦慮/301
附文9“我要建一所未來世界的國際化大學(xué)” ——對話席酉民/305
附文10當(dāng)代創(chuàng)業(yè)邏輯與實踐——我的教育與管理實驗/311
第八章和諧心智五星生活 (近七十年的感悟) /323
一、 人生幸福模型/326
二、 事業(yè)成功模型/327
三、 人類生存律模型/328
四、 和諧管理理論模型/329
五、 和諧管理支撐體系模型/330
六、 基于和諧管理理論的管理知識模型/331
七、 基于和諧管理的領(lǐng)導(dǎo)力模型/332
八、 個人 (領(lǐng)導(dǎo)) 駕馭力模型/332
九、 我的愿景和使命/334
十、 50歲時的和諧主題/335
十一、 60歲時的和諧主題/336
十二、 我的和諧領(lǐng)導(dǎo)模型/337
十三、 互聯(lián)、數(shù)字、智能時代創(chuàng)業(yè)邏輯模型/338
十四、 事業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展的保障模型/339
十五、 五星工作——以西浦為例/340
結(jié)語走進(jìn)未來……/353