管理何為：一個(gè)理想主義踐行者的人生告白

定　價(jià)：￥89.00

作　者：	席酉民
出版社：	北京大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787301331279	出版時(shí)間：	2022-07-01	包裝：	精裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	376	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《管理何為：一個(gè)“理想主義”踐行者的人生告白》是席酉民教授作為一個(gè)管理學(xué)者、教育工作者和管理實(shí)踐者，以時(shí)間為軸，所記錄的其人生、事業(yè)所經(jīng)歷的一段段往事。馬爾克斯說過：“生活不是我們活過的日子，而是我們記住的日子?！睆膶W(xué)術(shù)上講，這種自傳體記憶是通過真實(shí)的生活故事對(duì)自我的建構(gòu)，以形成個(gè)體對(duì)自身完整、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，因此必然與自我、人格存在著天然的聯(lián)系。這種關(guān)于人、環(huán)境、發(fā)展長(zhǎng)時(shí)段演進(jìn)的認(rèn)知無疑對(duì)自身、生活和事業(yè)甚至理論研究有反哺價(jià)值，讓人們有機(jī)會(huì)重新認(rèn)識(shí)“管理何為”。為了不讓個(gè)人記述顯得單調(diào)或有失偏頗，作者還選擇了一些第三方或他自己在某個(gè)時(shí)間段發(fā)表過的文章作為附文，相互映照，以更加立體地展現(xiàn)那些歷程。最后，作者以一系列五星模型總結(jié)了其經(jīng)歷、反思、感悟和終身研究的洞見及理論成果，涉及學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、為人、處事，特別是管理、領(lǐng)導(dǎo)、駕馭的真諦。希望讀者能從本書獲得一些啟迪，進(jìn)而燃起突破世俗、奮斗一把的沖動(dòng)！

作者簡(jiǎn)介

　　席酉民，西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)，英國(guó)利物浦大學(xué)副校長(zhǎng)，西安交通大學(xué)管理學(xué)教授，曾任西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)。主要從事戰(zhàn)略管理與決策、管理行為與領(lǐng)導(dǎo)、教育管理等領(lǐng)域的研究，創(chuàng)立“和諧理論”，并將其擴(kuò)展成“和諧管理理論”。兼任教育部工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、教育部科技委管理學(xué)部委員、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)管理科學(xué)部顧問、中國(guó)管理現(xiàn)代化研究會(huì)理事長(zhǎng)（輪值），中國(guó)企業(yè)管理研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，曾創(chuàng)辦《管理學(xué)家》雜志并兼任主編等。

圖書目錄

第一章“乖巧” 聰慧天真爛漫 (1957—1966) /001
一、生于動(dòng)蕩時(shí)節(jié)/003
二、放養(yǎng)助長(zhǎng)獨(dú)立和倔強(qiáng)/004
三、從眾表象下的挑戰(zhàn)欲/005
四、身心雙重壓力鍛造堅(jiān)韌性格/006
五、對(duì)生活和社會(huì)的困惑/007
六、家庭熏陶下的人生格言/008
七、家庭、家族、社會(huì)與成長(zhǎng)/009
第二章初出茅廬紛紜雜沓 (1967—1977) /011
一、初入社會(huì)/013
二、別樣的初中/014
三、跌宕起伏的高中/015
四、回鄉(xiāng)四年，戰(zhàn)天斗地/017
五、撥亂反正，大學(xué)夢(mèng)圓/028
第三章觀釁而動(dòng)鉤深索隱 (1978—1987) /031
一、苦行僧般的大學(xué)生活/033
二、研究生走向的艱難抉擇/036
三、收獲更高階的自信/040
四、成家助推更高的立業(yè)期待/044
五、帶著困惑登上更高平臺(tái)/047
六、做 “樹籬笆樁子” 的研究/050
七、和諧理論的孕育與誕生/053
八、做個(gè)有影響的人/056
附文1國(guó)家大型工程把關(guān)人——記西安交大青年博士生導(dǎo)師席酉民/060
附文2和諧管理/063
第四章上下求索養(yǎng)威蓄銳 (1988—1997) /069
一、走進(jìn)商海，小試牛刀/071
二、回歸教育，嶄露頭角/074
三、面對(duì)風(fēng)波，清醒從容/077
四、走出國(guó)門，感知和認(rèn)識(shí)世界/079
五、春華秋實(shí)，一系列意想不到的收獲/082
六、走馬上任，大刀闊斧變革/083
七、不斷拓展空間，助人生愿景落地/086
八、勇做中國(guó)管理學(xué)科發(fā)展的生力軍/089
九、大膽突破，創(chuàng)建陜西MBA學(xué)院/091
十、進(jìn)入人大、政協(xié)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和文明/092
十一、失之東隅，收之桑榆，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)/095
附文3軟科學(xué)領(lǐng)域的一頭墾荒?！浌伯a(chǎn)黨員、博士研究生導(dǎo)師
席酉民教授/098
附文4生日自畫像 (四十而作) /104
第五章銳意改革 “鋒芒畢露” (1998—2007) /107
一、校長(zhǎng)還可以這樣當(dāng)/109
二、和諧理論向和諧管理理論的延展/129
三、西交利物浦大學(xué)的孕育和誕生/131
四、懷揣夢(mèng)想果斷南下/134
五、豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)/136
六、全方位的成長(zhǎng)與收獲/147
附文5訪美雜思 (中美教師發(fā)展計(jì)劃，2007年7月1—21日) /159
附文6五十感懷 (2007年8月9日) /190
第六章?lián)P帆起航乘風(fēng)破浪 (2008—2017) /193
一、頭銜與數(shù)字背后的個(gè)人選擇/195
二、掀起管理的深度反思/200
三、執(zhí)掌西浦/201
四、世界舞臺(tái)上的碰撞/228
附文7“點(diǎn)亮” 未來教育的燈塔/238
附文8五星生活——六十遐想/245
第七章開疆拓土步步深入(2018—2028) /253
一、西浦30全面啟動(dòng)/255
二、面向未來的教育創(chuàng)新生態(tài)和生態(tài)管理理論/266
三、變危機(jī)為契機(jī)/277
四、學(xué)校治理和管理的再次升級(jí)/285
五、大學(xué)運(yùn)營(yíng)和管理中的再感悟/290
六、我對(duì)教育和社會(huì)管理的焦慮/301
附文9“我要建一所未來世界的國(guó)際化大學(xué)” ——對(duì)話席酉民/305
附文10當(dāng)代創(chuàng)業(yè)邏輯與實(shí)踐——我的教育與管理實(shí)驗(yàn)/311
第八章和諧心智五星生活 (近七十年的感悟) /323
一、人生幸福模型/326
二、事業(yè)成功模型/327
三、人類生存律模型/328
四、和諧管理理論模型/329
五、和諧管理支撐體系模型/330
六、基于和諧管理理論的管理知識(shí)模型/331
七、基于和諧管理的領(lǐng)導(dǎo)力模型/332
八、個(gè)人 (領(lǐng)導(dǎo)) 駕馭力模型/332
九、我的愿景和使命/334
十、 50歲時(shí)的和諧主題/335
十一、 60歲時(shí)的和諧主題/336
十二、我的和諧領(lǐng)導(dǎo)模型/337
十三、互聯(lián)、數(shù)字、智能時(shí)代創(chuàng)業(yè)邏輯模型/338
十四、事業(yè)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的保障模型/339
十五、五星工作——以西浦為例/340
結(jié)語(yǔ)走進(jìn)未來……/353