心理學(xué)的批判性思維教學(xué)：最佳實(shí)踐手冊(cè)

定　價(jià)：￥70.00

作　者：	王曉霞著，[美] 達(dá)納·S.鄧恩，[美] 簡(jiǎn)·S.哈洛寧，[美] 倫道夫·A.史密斯編，王曉霞譯
出版社：	上海教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787572003240	出版時(shí)間：	2022-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	192	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)介紹如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思考，共分五個(gè)部分。第一部分整體介紹若干心理學(xué)批判性思維的教學(xué)案例；第二部分提供評(píng)估批判性思維的幾種方法；第三部分討論如何將心理學(xué)內(nèi)容與批判性思維的教學(xué)相結(jié)合；第四部分是第三部分的深化，進(jìn)一步探討將批判性思維融入心理學(xué)課程的方法；第五部分則是關(guān)于課堂之外的批判性思考；第六部分是不同心理學(xué)教師在課堂中教授批判性思維的簡(jiǎn)報(bào)，生動(dòng)展現(xiàn)實(shí)際的教學(xué)方法。

作者簡(jiǎn)介

　　作者簡(jiǎn)介：達(dá)納·S.鄧恩，社會(huì)心理學(xué)家，同時(shí)擔(dān)任美國(guó)賓夕法尼亞州伯利恒市摩拉維亞學(xué)院心理學(xué)教授和共同課程學(xué)習(xí)系主任。畢業(yè)于卡內(nèi)基梅隆大學(xué)，獲得心理學(xué)學(xué)士學(xué)位，并在弗吉尼亞大學(xué)獲得博士學(xué)位。簡(jiǎn)·S.哈洛寧是一名受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的臨床心理學(xué)家，同時(shí)擔(dān)任美國(guó)西佛羅里達(dá)大學(xué)的藝術(shù)與科學(xué)系主任。倫道夫·A.史密斯，美國(guó)拉馬爾大學(xué)心理學(xué)系的教授和系主任。譯者簡(jiǎn)介：王曉霞，陸軍軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)博士，講師。從事心理學(xué)的批判性思維教學(xué)研究與實(shí)踐。主持省部級(jí)等各類(lèi)課題多項(xiàng)，授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利、軟件著作權(quán)等多項(xiàng)，多次榮獲省部級(jí)等各類(lèi)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

貢獻(xiàn)者列表/1
編者簡(jiǎn)介/1
序一/1
序二/4
致謝/1
迷人的心智：將批判性思維教學(xué)的最佳實(shí)踐引入心理學(xué)/1
第一部分心理學(xué)批判性思維教學(xué)案例/13
批判性思維:比以往任何時(shí)候都更有必要/15
我們是否揭開(kāi)了批判性思維的神秘面紗?/33
學(xué)生準(zhǔn)備好了嗎? 教授批判性思維過(guò)程中會(huì)遇到的發(fā)展性問(wèn)題/50
教授學(xué)生批判性思維的簡(jiǎn)單策略/72
第二部分評(píng)估批判性思維/87
衡量標(biāo)準(zhǔn):批判性思維評(píng)估面臨的挑戰(zhàn)/89
批判性思維的程序化評(píng)估/110
用過(guò)程導(dǎo)向的方法批判性地思考復(fù)雜概念/129
第三部分心理學(xué)課程中的批判性思維/141
批判性思維與課程內(nèi)容的結(jié)合/143
關(guān)于當(dāng)代議題的批判性思考/165
作為本科心理學(xué)教學(xué)啟發(fā)式工具的“個(gè)人構(gòu)念網(wǎng)格”/181
關(guān)鍵課程中的批判性思維:原理與應(yīng)用/193
統(tǒng)計(jì)學(xué)與研究方法中的批判性思維教學(xué)/212
第四部分將批判性思維融入心理學(xué)課程/231
寫(xiě)作也是一種批判性思考/233
在心理學(xué)課程中利用服務(wù)性學(xué)習(xí)提高批判性思維能力/250
標(biāo)準(zhǔn)課堂之外:通過(guò)認(rèn)知心理學(xué)課程促進(jìn)批判性思維發(fā)展/262
我們?yōu)槭裁聪嘈叛芯糠椒ㄓ兄谔嵘行运季S和科研素養(yǎng)?/284
困難話(huà)題的批判性思維教學(xué)/303
第五部分課堂之外的批判性思考/319
批判性地思考心理學(xué)相關(guān)職業(yè)/321
第六部分重要簡(jiǎn)報(bào)：關(guān)于批判性思維的簡(jiǎn)要報(bào)告/335
最佳和最差:學(xué)會(huì)像心理學(xué)家一樣思考/337
個(gè)人目標(biāo)說(shuō)明作為提升寫(xiě)作和反思技巧的工具/343
基于模塊的研究項(xiàng)目:心理學(xué)中批判性思維的研究模型/350
在心理學(xué)課堂上有效運(yùn)用閱讀工坊教學(xué)法/356
通過(guò)辯論和反思引入有爭(zhēng)議的心理學(xué)問(wèn)題/363
批判性思維實(shí)驗(yàn)室:通過(guò)實(shí)際應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的技能/370
鼓勵(lì)學(xué)生批判性地思考心理療法:克服樸素的實(shí)在論/374
基于網(wǎng)絡(luò)的批判性思維教學(xué)模塊的有效性/382
提升關(guān)于心理測(cè)量的批判性思維能力的初步實(shí)踐/387
人名索引/392
主題索引/397