思悟課堂：小學數(shù)學思維過程可視化教學實踐

定　價：￥45.00

作　者：	尹俠著
出版社：	陜西師范大學出版總社有限公司
叢編項：	國家名師基地基礎教育研究叢書
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787569521993	出版時間：	2021-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	186	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　在《思悟課堂：小學數(shù)學思維過程可視化教學實踐》一書中，作者詳細詮釋了對課題研究的思考，對小學數(shù)學中“概念教學、計算教學、問題解決、數(shù)學思想、綜合實踐”教學領域的思考，以理論加案例的方式表達出來：把對學生的數(shù)學啟蒙，建立在形象、可視、體驗的基礎上；在教學中將靜態(tài)的教材文本恰當運用數(shù)學多元表征相對應，降低學生的認知負荷；在具體教學過程中，概念教學直觀化，需經(jīng)歷“源于情境—問題抽象—回歸應用”的教學全程；關注數(shù)的分類教學，做到實物—符號—多元表征相對應；對“問題解決”教學，從思維過程可視化角度進行分類；數(shù)學思想教學可視化，在教學策略上提出合理的操作路徑；數(shù)學“綜合與實踐”，分享了對知識直觀整合的觀念。而教學總目標始終指向培養(yǎng)學生“積極思考、主動體驗、善于表達”的“三教”理念，形成良好的綜合素養(yǎng)。通讀全書，值得潛思、慢品、細研。

作者簡介

　　尹俠（1973—），貴州省余慶縣實驗小學數(shù)學教師。正高級教師。貴州省特級教師。先后榮獲貴州省優(yōu)秀教師、貴州省中小學教學名師、遵義市市管專家等榮譽稱號。教育部首期中小學名師領航工程名師工作室、貴州省鄉(xiāng)村名師及遵義市名師工作室主持人。先后擔任北京大學、北京師范大學、西南大學、貴州師范大學“國培計劃”項目指導教師。在北京、上海及省內(nèi)各地教師培訓中進行示范課及專題講座。主持省級以上教育規(guī)劃課題6項，在《中小學數(shù)學》《貴州教育》等省級以上刊物發(fā)表論文30余篇．出版專著《小學數(shù)學“三教”教學實踐探究》。

圖書目錄

第一章好的思維。看見過程
第一節(jié) 兒童數(shù)學啟蒙，一雙慧眼看世界
第二節(jié) 數(shù)學多元表征與思維過程可視化
第三節(jié) 文本向圖示回歸，降低認知負荷
第二章概念教學，數(shù)形直觀
第一節(jié) 概念課教學：模型+圖形+符號化
第二節(jié) 概念課思維過程可視化教學策略
第三節(jié) 概念課思維過程可視化教學課例
第三章計算教學，動態(tài)直觀
第一節(jié) 小學數(shù)學計算教學可視化總概述
第二節(jié) 計算課教學過程直觀可視化原則
第三節(jié) 計算課直觀可視化教學基本模式
第四節(jié) 計算課思維過程可視化教學課例
第四章問題解決，思路可視
第一節(jié) 數(shù)學教育教學中問題解決是什么
第二節(jié) 數(shù)學問題解決過程的教學直觀化
第三節(jié) 小學數(shù)學中問題解決可視化特征
第四節(jié) 小學數(shù)學問題解決教學典型課例
第五章數(shù)學思想，還原直觀
第一節(jié) 數(shù)學思想及小學階段數(shù)學思想群
第二節(jié) 小學數(shù)學常用思想直觀教學例釋
第三節(jié) 例談小學數(shù)學思想教學有效策略
第四節(jié) 小學數(shù)學思想課堂教學典型課例
第六章綜合實踐，直觀整合
第一節(jié) “綜合與實踐”課程定位與教學現(xiàn)狀
第二節(jié) “綜合與實踐”課程內(nèi)容專題與分類
第三節(jié) “綜合與實踐”課程的實施策略路徑
第四節(jié) “綜合與實踐”課程的教學典型課例
參考文獻
后記