互聯(lián)網(wǎng)時代下的高職美術(shù)教學研究

第一章 高職美術(shù)教學概述
第一節(jié) 美術(shù)教育與美術(shù)課程概述
第二節(jié) 美術(shù)教學概述
第二章 高職美術(shù)課程的主體
第一節(jié) 高職美術(shù)教學的對象
第二節(jié) 美術(shù)教學中的教師
第三章 互聯(lián)網(wǎng)時代下的高職美術(shù)教學的方法
第一節(jié) 高職美術(shù)教學的特點和原則
第二節(jié) 高職美術(shù)教學方法的特點和類型
第三節(jié) 高職美術(shù)分科教學方法探究
第四章 互聯(lián)網(wǎng)時代下的高職美術(shù)教學課程設(shè)計與資源開發(fā)
第一節(jié) 高職美術(shù)教學課程的設(shè)計
第二節(jié) 高職美術(shù)教學的課程改革創(chuàng)新
第三節(jié) 高職美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用
第四節(jié) 高職美術(shù)課程資源整合
第五章 互聯(lián)網(wǎng)時代下的高職美術(shù)課程的教學評價
第一節(jié) 評價在美術(shù)課程中的意義
第二節(jié) 美術(shù)課程評價的含義與功能
第三節(jié) 美術(shù)課程評價的原則
第四節(jié) 美術(shù)課程的評價方式
第五節(jié) 美術(shù)教材評價
第六章 互聯(lián)網(wǎng)時代下的高職美術(shù)教學策略
第一節(jié) 營造有利于創(chuàng)新思維發(fā)展的教學環(huán)境
第二節(jié) 鼓勵審美個性與培養(yǎng)審美意識
第三節(jié) 鼓勵自我體驗與激發(fā)參與意識
第四節(jié) 鼓勵藝術(shù)表現(xiàn)與激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造
第五節(jié) 開拓想象空間與激發(fā)創(chuàng)新知識
第七章 互聯(lián)網(wǎng)時代下的高職美術(shù)教學與數(shù)字信息技術(shù)
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代下的美術(shù)教學策略
第二節(jié) 數(shù)字信息技術(shù)與美術(shù)教學的整合
第三節(jié) 數(shù)字信息技術(shù)與美術(shù)教學整合的模式
第八章 互聯(lián)網(wǎng)時代下的高職美術(shù)創(chuàng)新教育發(fā)展
第一節(jié) 對當代高職美術(shù)教育的創(chuàng)新思考
第二節(jié) 影響高職美術(shù)教育發(fā)展的因素
第三節(jié) 重新建立高職美術(shù)教育的發(fā)展體系
第四節(jié) 創(chuàng)新高職美術(shù)教育的發(fā)展模式
第五節(jié) 高職美術(shù)專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策
參考文獻