改革開放以來中國農(nóng)村普法教育研究

定　價：￥68.00

作　者：	賈少涵著
出版社：	法律出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519772529	出版時間：	2022-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	233	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書對改革開放以來農(nóng)村普法教育進行系統(tǒng)研究，通過對改革開放以來農(nóng)村普法教育的歷程進行全面考察，總結(jié)其特點及模式變遷規(guī)律，對以往農(nóng)村普法教育進行客觀評價并總結(jié)其基本經(jīng)驗，同時，分析改革開放以來農(nóng)村普法教育存在的問題及其原因，提出新時代加強農(nóng)村普法教育的建議，即構(gòu)建新時代農(nóng)村普法教育“大格局”。旨在促進農(nóng)村普法教育研究深化，為實現(xiàn)全民普法教育平衡發(fā)展，提供理論基礎(chǔ)、學理支撐與對策建議。

作者簡介

　　賈少涵，河北農(nóng)業(yè)大學人文社會科學學院法學系任教。1983年4月生于河北省保定市，中共黨員，博士，講師，碩士生導師，法學系副主任。主要從事“三農(nóng)”法治研究。主持河北省社科基金、保定市社科規(guī)劃等課題8項，發(fā)表學術(shù)論文14篇，其中核心期刊8篇，獲市社科優(yōu)秀成果三等獎和二等獎各一項，參編教材1部。任河北省法學會農(nóng)業(yè)農(nóng)村法治研究會理事、法學教育研究會理事。

圖書目錄

目錄
緒論
第一章　改革開放以來農(nóng)村普法教育歷史回顧
　第一節(jié)　農(nóng)村普法教育的時代背景
　第二節(jié)　農(nóng)村普法教育的歷程
　　一、農(nóng)村普法教育的準備階段（1978—1985年）
　　二、農(nóng)村普法教育的起步階段（1986—1990年）
　　三、農(nóng)村普法教育的展開階段（1991—2000年）
　　四、農(nóng)村普法教育的強化階段（2001—2015年）
　　五、農(nóng)村普法教育的新時代階段（2016—2021年）
　第三節(jié)　農(nóng)村普法教育的特點
　　一、農(nóng)村普法教育的艱巨性
　　二、農(nóng)村普法教育的復雜性
　　三、農(nóng)村普法教育的滯后性
　　四、農(nóng)村普法教育的后發(fā)性
　第四節(jié)　農(nóng)村普法教育的模式變遷
　　一、總體模式
　　二、階段模式
　　三、具體模式
第二章　改革開放以來農(nóng)村普法教育的評價
　第一節(jié)　農(nóng)村普法教育具有充分的正當性
　　一、農(nóng)村普法教育是依法治國的一項基礎(chǔ)性工作
　　二、農(nóng)村普法教育“自上而下”的特征未否定其正當性
　第二節(jié)　成就是農(nóng)村普法教育的主流
　　一、農(nóng)村普法教育取得的顯著成就
　　二、應(yīng)正確看待農(nóng)村普法教育存在的不足
　第三節(jié)　農(nóng)村普法教育是人類法治史上的創(chuàng)舉
　　一、農(nóng)村普法教育是中國法治史上的創(chuàng)舉
　　二、農(nóng)村普法教育是世界法治史上的創(chuàng)舉
第三章　改革開放以來農(nóng)村普法教育的基本經(jīng)驗
　第一節(jié)　堅持和加強黨對農(nóng)村普法教育的領(lǐng)導
　　一、黨的領(lǐng)導地位在農(nóng)村普法教育中的體現(xiàn)
　　二、黨的領(lǐng)導地位在農(nóng)村普法教育中的特殊意義
　第二節(jié)　始終把宣傳憲法擺在首要位置
　　一、憲法的首要位置在農(nóng)村普法教育中的體現(xiàn)
　　二、憲法的首要位置在農(nóng)村普法教育中的特殊意義
　第三節(jié)　普法教育與依法治理并舉
　　一、“普治并舉”在農(nóng)村普法教育中的體現(xiàn)
　　二、“普治并舉”在農(nóng)村普法教育中的特殊意義
　第四節(jié)　農(nóng)村普法教育與思想道德及政治教育相結(jié)合
　　一、“三結(jié)合”在農(nóng)村普法教育中的體現(xiàn)
　　二、“三結(jié)合”在農(nóng)村普法教育中的特殊意義
　第五節(jié)　“送法下鄉(xiāng)”服務(wù)村民
　　一、“送法下鄉(xiāng)”在農(nóng)村普法教育中的體現(xiàn)
　　二、“送法下鄉(xiāng)”在農(nóng)村普法教育中的特殊意義
第四章　改革開放以來農(nóng)村普法教育存在的問題及其原因分析
　第一節(jié)　農(nóng)村普法教育存在的問題
　　一、對農(nóng)村普法教育的重要性認識不足
　　二、農(nóng)村普法教育供給與村民需求不平衡
　　三、農(nóng)村普法教育效果不夠理想
　第二節(jié)　農(nóng)村普法教育存在問題的原因分析
　　一、社會歷史原因
　　二、法治環(huán)境原因
　　三、村民自身原因
　　四、普法機制原因
第五章　新時代加強農(nóng)村普法教育的建議
　第一節(jié)　新時代加強農(nóng)村普法教育的必要性
　　一、落實國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略部署的需要
　　二、實現(xiàn)“法制教育”到“法治教育”的結(jié)果
　　三、符合農(nóng)村普法教育轉(zhuǎn)型升級的要求
　　四、實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的保障
　第二節(jié)　構(gòu)建新時代農(nóng)村普法教育“大格局”
　　一、農(nóng)村普法教育“大格局”的內(nèi)涵與特點
　　二、農(nóng)村普法教育“大格局”的基本定位
　　三、農(nóng)村普法教育“大格局”的總體目標
　　四、農(nóng)村普法教育“大格局”的基本原則
　第三節(jié)　實施新時代農(nóng)村普法教育“大格局”的主要路徑
　　一、加強組織建設(shè)，強化普法領(lǐng)導
　　二、完備內(nèi)容體系，提高普法水平
　　三、創(chuàng)新實施機制，增強普法實效
　　四、完善保障機制，順暢普法運行
　　五、提升法治水平，優(yōu)化普法環(huán)境
結(jié)語
主要參考文獻
后記