日本知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育：從小學(xué)到大學(xué)的實(shí)踐與理論

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	日本知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育分會(huì)編輯委員會(huì) 編
出版社：	知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787513077446	出版時(shí)間：	2020-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁(yè)數(shù)：	224	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書集結(jié)了日本在校教育者及研究人員編寫的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育成果與精華，全面介紹了日本小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等教育體系的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育實(shí)踐，并涉及歐美中韓等國(guó)家和地區(qū)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育情況，全方位立體地展示了知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的實(shí)施方法。全書共分8章，分別介紹了如下內(nèi)容：何謂知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的發(fā)展趨，知識(shí)產(chǎn)權(quán)小學(xué)、初中、高中教育實(shí)踐案例，高職及大學(xué)的實(shí)踐案例，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的理論探討，未來(lái)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育。

作者簡(jiǎn)介

　　日本知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)于2002年10月成立，最初以孕育知識(shí)財(cái)產(chǎn)的研究者、使用知識(shí)財(cái)產(chǎn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者為主，并廣泛邀請(qǐng)社會(huì)各界關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)的人士加入。目標(biāo)是振興以需求為導(dǎo)向的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)，就科學(xué)技術(shù)及內(nèi)容的創(chuàng)造、保護(hù)和運(yùn)用進(jìn)行探討，圍繞法律、經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營(yíng)、國(guó)際關(guān)系理論等跨學(xué)科領(lǐng)域開展研究活動(dòng)。

圖書目錄

目錄
第1章什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
第2章知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育趨勢(shì)
2.1知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的歷史
2.2 小初知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育趨勢(shì)
2.3 高中知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育趨勢(shì)
2.4 高專及大學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育趨勢(shì)
2.5 中國(guó)及韓國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育趨勢(shì)
2.6 歐美知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育趨勢(shì)
第3章小學(xué)的實(shí)踐案例
3.1 利用繪本了解發(fā)明與專利——小學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育探索
3.2 通過宣傳頁(yè)制作和商標(biāo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作者意識(shí)
3.3 在影像制作活動(dòng)中學(xué)習(xí)針對(duì)作品及著作權(quán)的處理方法
第4章初中的實(shí)踐案例
4.1 訓(xùn)練學(xué)生從身邊日常挖掘創(chuàng)意構(gòu)思，并學(xué)會(huì)表述
4.2 注明參考資料，加強(qiáng)有連續(xù)性的技術(shù)教室文化建設(shè)
4.3 從創(chuàng)作者角度思考著作權(quán)（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）
4.4 學(xué)習(xí)發(fā)明品構(gòu)思的學(xué)習(xí)——從創(chuàng)造過程中體驗(yàn)“尊重循環(huán)”
第5章高中的實(shí)踐案例
5.1 為生產(chǎn)新商品做市場(chǎng)調(diào)查、研究和開發(fā)——通過模擬體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)
5.2 “知識(shí)產(chǎn)權(quán)”作為學(xué)校固定教學(xué)科目的實(shí)踐——努力將“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”打造成為必修通用學(xué)科
5.3 “商品開發(fā)”試運(yùn)行課——對(duì)原創(chuàng)商品“好喝鮮茶”進(jìn)行商標(biāo)注冊(cè)
5.4 工科職高的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育實(shí)踐——鹿兒島縣案例
5.5 商科職高的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育實(shí)踐1——與地方政府合作開發(fā)商品
5.6 商科職高的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育實(shí)踐2——?jiǎng)?chuàng)造型及實(shí)踐型貿(mào)易教育
5.7 農(nóng)科職高的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育實(shí)踐1——通過商品開發(fā)實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)
5.8 農(nóng)科職高的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育實(shí)踐2——專利授權(quán)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)運(yùn)用案例
第6章高專及大學(xué)的實(shí)踐案例
6.1 高專知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中的PBL教學(xué)法
6.2 以素養(yǎng)科目為核心的高專知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
6.3 著作權(quán)法中應(yīng)對(duì)違法下載行為的教材開發(fā)與實(shí)踐——在通用學(xué)科中加入知識(shí)產(chǎn)權(quán)要素
6.4 開發(fā)并使用與知識(shí)產(chǎn)權(quán)及著作權(quán)法相關(guān)的遠(yuǎn)程教材——用遠(yuǎn)程教育補(bǔ)充教師資源
6.5 大學(xué)素質(zhì)教育中以所有本科學(xué)生為對(duì)象的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育
第7章關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育理論的探討
7.1 建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育體系的摸索與嘗試
7.2 小學(xué)階段的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育要點(diǎn)
7.3 初中階段的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育要點(diǎn)
7.4 高中階段的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育要點(diǎn)
7.5 高專階段的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育要點(diǎn)
7.6 大學(xué)階段的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育要點(diǎn)
7.7 在知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育中關(guān)于知識(shí)財(cái)產(chǎn)的注意事項(xiàng)
第8章對(duì)未來(lái)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的展望
附錄A 日本知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育分會(huì)
附錄B “知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育研討會(huì)”研究與實(shí)踐成果一覽
附錄C 知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育相關(guān)文獻(xiàn)與資料清單
后記
索引