會(huì)通文理：中國(guó)法學(xué)走向深邃之路

第1章問(wèn)題的提出
1.1法學(xué)論文的兩種表述對(duì)比
1.1.1一段內(nèi)容提要的兩種表述對(duì)比
1.1.2兩段數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的兩種表述對(duì)比
1.2線(xiàn)性表的文字化
1.2.1一篇論文的結(jié)構(gòu)解析
1.2.2線(xiàn)性表及其文字化
1.3圖書(shū)的兩種體例
1.3.1西式格式與中式格式
1.3.2兩種體例的比較
1.4符號(hào)語(yǔ)言用于法學(xué)研究實(shí)例
1.4.1用邏輯代數(shù)解析法學(xué)概念的構(gòu)成要件示例
1.4.2邏輯代數(shù)用于法學(xué)研究的評(píng)論
1.5圖象語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言用于法學(xué)研究實(shí)例
1.5.1基于示意圖和數(shù)學(xué)方法解析法學(xué)原則示例
1.5.2示意圖和數(shù)學(xué)方法用于法學(xué)研究的評(píng)論
第2章問(wèn)題的分析——檢視基準(zhǔn)
2.1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與法學(xué)體系
2.1.1數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)若干概念
2.1.2樹(shù)狀圖與法學(xué)體系
2.2思維形式、表述形式、學(xué)術(shù)門(mén)檻的關(guān)系
2.2.1曹建猷和方東美關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)層次的論述
2.2.2思維形式、表述形式、學(xué)術(shù)門(mén)檻三者關(guān)系表
2.3圖象語(yǔ)言的分類(lèi)及其與符號(hào)語(yǔ)言的比較
2.3.1圖象語(yǔ)言的分類(lèi)
2.3.2圖象語(yǔ)言與符號(hào)語(yǔ)言的比較
第3章問(wèn)題的分析——他山之石
3.1黃仁宇大歷史觀(guān)的圖象語(yǔ)言表達(dá)
3.1.1黃仁宇及其《中國(guó)大歷史》
3.1.2評(píng)黃仁宇大歷史觀(guān)的表述
3.2方東美哲學(xué)的圖象語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)
3.2.1方東美簡(jiǎn)介
3.2.2方東美信函《與熊子貞先生論佛學(xué)書(shū)》
3.2.3方東美著作《中國(guó)人的人生觀(guān)》
3.2.4方東美著作《中國(guó)哲學(xué)精神及其發(fā)展》
3.2.5方東美論文《哲學(xué)三慧》
3.3牟宗三哲學(xué)的圖象語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)
3.3.1牟宗三簡(jiǎn)介
3.3.2牟宗三著作《邏輯典范》
3.3.3牟宗三著作《佛性與般若》
3.3.4牟宗三學(xué)術(shù)歷程的啟示
3.4汪丁丁文章的圖象語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)
3.4.1汪丁丁關(guān)于軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)的文章
3.4.2汪丁丁文章的啟示
第4章問(wèn)題的分析——法學(xué)教育的影響
4.1中國(guó)法學(xué)教育以本科為主渠道的問(wèn)題
4.1.1從法科學(xué)生的角度看
4.1.2從法科教師的角度看
4.2法學(xué)教育對(duì)非法本法碩背景的法學(xué)博士生的影響之一
4.2.1信息管理與信息系統(tǒng)本科加法碩背景的法學(xué)博士生的反饋
信息
4.2.2對(duì)反饋信息的評(píng)論
4.3法學(xué)教育對(duì)非法本法碩背景的法學(xué)博士生的影響之二
4.3.1交通運(yùn)輸管理本科加法碩背景的法學(xué)博士生的反饋
信息
4.3.2對(duì)反饋信息的評(píng)論
4.4法學(xué)教育對(duì)非法本法碩背景的法學(xué)博士生的影響之三
4.4.1車(chē)輛工程本科加法碩背景的法學(xué)博士生的反饋信息
4.4.2對(duì)反饋信息的評(píng)論
4.5法學(xué)教育訓(xùn)練對(duì)不同專(zhuān)業(yè)背景學(xué)生的影響
4.5.1相關(guān)學(xué)生的反饋信息
4.5.2對(duì)反饋信息的評(píng)論
4.6法學(xué)科班出身的迷思
4.6.1科班出身與所在學(xué)科的研究?jī)?yōu)勢(shì)
4.6.2法學(xué)本科教育與法科的學(xué)術(shù)門(mén)檻
4.6.3法律職業(yè)考試和立法邏輯的視角
4.6.4法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育的局限性
4.6.5輸出相同時(shí)輸入越少則系統(tǒng)越好
第5章問(wèn)題的分析——法學(xué)論著的剖析
5.1樣本1：《中國(guó)法學(xué)向何處去》
5.1.1鄧正來(lái)《中國(guó)法學(xué)向何處去》及其評(píng)論文集
5.1.2對(duì)鄧正來(lái)專(zhuān)著及其評(píng)論文集的評(píng)論
5.2樣本2：《國(guó)家政治語(yǔ)境中的“法律與文學(xué)”》
5.2.1陳文瓊的文學(xué)法學(xué)政治學(xué)交叉領(lǐng)域著作
5.2.2對(duì)陳文瓊交叉領(lǐng)域著作的評(píng)論
5.3樣本3：《計(jì)算法學(xué)導(dǎo)論》
5.3.1張妮、蒲亦非合著《計(jì)算法學(xué)導(dǎo)論》
5.3.2對(duì)《計(jì)算法學(xué)導(dǎo)論》的評(píng)論
5.4樣本4：《網(wǎng)絡(luò)安全法教程》
5.4.1法學(xué)教材的范式與法學(xué)論文的范式
5.4.2法學(xué)教材采用圖象語(yǔ)言表述的范例
第6章問(wèn)題的分析——法學(xué)交叉研究的困境
6.1法學(xué)研究如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉
6.1.1法學(xué)者面對(duì)的技術(shù)領(lǐng)域如同冰山
6.1.2法學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域交叉研究的門(mén)檻
6.2中國(guó)軟件版權(quán)保護(hù)研究回顧
6.2.1中國(guó)軟件版權(quán)保護(hù)研究的先行者
6.2.2中國(guó)軟件版權(quán)保護(hù)研究的后來(lái)者
6.3網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬裝備刑事案件中的法理
6.3.1中國(guó)法學(xué)者需要獨(dú)自面對(duì)技術(shù)領(lǐng)域新問(wèn)題
6.3.2網(wǎng)絡(luò)游戲虛擬裝備刑事案件審判的遺憾
6.4《民法典》的瑕疵——人云亦云、積非成是的“網(wǎng)絡(luò)虛擬
財(cái)產(chǎn)”
6.4.1“虛擬物”抑或“虛擬財(cái)產(chǎn)”
6.4.2“網(wǎng)絡(luò)虛擬物”抑或“網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)”
6.5網(wǎng)絡(luò)安全法的困境——邏輯自洽和名稱(chēng)定位
6.5.1網(wǎng)絡(luò)安全法的邏輯自洽和名稱(chēng)定位問(wèn)題
6.5.2網(wǎng)絡(luò)安全法問(wèn)題的解決之道
6.6交叉領(lǐng)域法學(xué)論著的發(fā)表與審稿人的資質(zhì)
6.6.1一次成功的投稿經(jīng)歷
6.6.2一次不成功的投稿經(jīng)歷
第7章問(wèn)題的分析——人工智能與哲學(xué)交叉研究的啟示
7.1人工智能相關(guān)哲學(xué)研究示例
7.1.1徐英瑾著《心智、語(yǔ)言和機(jī)器》
7.1.2《心智、語(yǔ)言和機(jī)器》的啟示
7.2人工智能相關(guān)邏輯學(xué)研究示例
7.2.1桂起權(quán)、陳自立、朱福喜合著《次協(xié)調(diào)邏輯與人工
智能》
7.2.2《次協(xié)調(diào)邏輯與人工智能》的啟示
7.3人工智能相關(guān)倫理學(xué)研究示例
7.3.1論文《中國(guó)人工智能的倫理原則及其治理技術(shù)發(fā)展》及其
啟示
7.3.2教材《人工智能倫理導(dǎo)引》及其啟示
第8章問(wèn)題的分析——人工智能與法學(xué)交叉研究的嘗試
8.1如何進(jìn)行人工智能法律研究
8.1.1人工智能法律研究的基礎(chǔ)問(wèn)題
8.1.2人工智能法律研究的成果表達(dá)
8.2評(píng)《人工智能與法律解析》
8.2.1阿什利著《人工智能與法律解析》
8.2.2《人工智能與法律解析》的啟示
8.3《人工智能與法律解析》翻譯的述評(píng)
8.3.1《人工智能與法律解析》的翻譯情況
8.3.2對(duì)《人工智能與法律解析》翻譯的評(píng)論
8.4人工智能中agent的中譯正名及其意義
8.4.1人工智能中的agent及其中譯現(xiàn)狀
8.4.2人工智能中agent中譯正名的根據(jù)
8.4.3agent的中譯正名及其多學(xué)科意義
第9章問(wèn)題的解決
9.1時(shí)代背景與當(dāng)今狀態(tài)
9.1.1形成當(dāng)今中國(guó)法學(xué)范式的時(shí)代背景
9.1.2當(dāng)今中國(guó)法學(xué)研究的總體狀態(tài)
9.2提升理念、增加維度、轉(zhuǎn)變?nèi)∠?、?shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型
9.2.1以會(huì)通文理作為中國(guó)法學(xué)教育提升的理念
9.2.2以美之向往作為法學(xué)論文寫(xiě)作擴(kuò)展的維度
9.2.3以混合方法作為法學(xué)方法論轉(zhuǎn)變的取向
9.2.4以“三更新”實(shí)現(xiàn)中國(guó)法學(xué)范式的轉(zhuǎn)型
參考文獻(xiàn)