新時代中國基礎(chǔ)技術(shù)人才教育發(fā)展現(xiàn)狀研究

定　價：￥85.00

作　者：	孫從建，陳偉，劉崗著
出版社：	光明日報出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787519466442	出版時間：	2022-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	216	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書共分六章。第一章對我國基礎(chǔ)技術(shù)人才培養(yǎng)的主要形式一職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展進行了梳理 ;第二章從現(xiàn)實出發(fā)針對當(dāng)代基礎(chǔ)技術(shù)人員現(xiàn)狀、基礎(chǔ)技術(shù)人員社會認可度、基礎(chǔ)技術(shù)人員教育模式現(xiàn)狀等各個方面進行了問卷調(diào)查;第三章通過對我國中職與高職院校的官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)的歸納整理與分析，總結(jié)了我國技術(shù)教育的空間發(fā)展格局特征;第四章整理了國內(nèi)外較為流行的現(xiàn)行基礎(chǔ)技術(shù)人才教學(xué)模式……

作者簡介

　　孫從建，男，1986年10月生，教授，理學(xué)博士、生態(tài)學(xué)博士后，碩士研究生導(dǎo)師，美國堪薩斯大學(xué)地理與大氣科學(xué)系訪問學(xué)者，現(xiàn)任山西師范大學(xué)人事處副處長、人才工作部副處長，山西省資源環(huán)境與信息化管理院士工作站負責(zé)人、山西師范大學(xué)黃河中游生態(tài)環(huán)境研究中心主任。近年來，主持國家自然科學(xué)基金、中國博士后基金等科研項目20余項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，出版學(xué)術(shù)專著1部，擁有3項實用新型專利。陳偉，女，1987年生，山西師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，農(nóng)學(xué)博士，生態(tài)學(xué)博士后，中國土壤學(xué)會會員，丹麥奧爾堡大學(xué)國際教科文組織PBL中心訪問學(xué)者。主要從事土壤碳氮循環(huán)、土壤酶學(xué)和微生物學(xué)等方面研究。劉崗，男，1975年4月生，教育學(xué)博士，山西師范大學(xué)教師教育學(xué)院副院長、教授、碩士生導(dǎo)師，民進山西師大委員會主委、民進山西省委七屆、八屆委員。出版有專著《從觀念到行為——中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計能力的調(diào)查與研究》（西安交通大學(xué)出版社，2018）、《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價》（科學(xué)出版社，2008），發(fā)表核心期刊論文十余篇，主持省級科研項目4項，獲省教學(xué)成果獎（基礎(chǔ)教育）特等獎1項、省人文社科優(yōu)秀成果獎三等獎1項。

圖書目錄

第一篇緒論第二篇基礎(chǔ)技術(shù)教育的發(fā)展
第一章中國基礎(chǔ)技術(shù)教育的發(fā)展
第一節(jié)早期技能教育的萌芽
第二節(jié)近代鴉片戰(zhàn)爭時期
第三節(jié)民國時期
第二章職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展
第一節(jié)中華人民共和國成立時期
第二節(jié)改革開放初期
第三節(jié)進入21世紀
第四節(jié)在黨的十九大召開以后

第三篇基礎(chǔ)技術(shù)人員生存現(xiàn)狀及社會認可度調(diào)查
第一章基礎(chǔ)技術(shù)人員生存現(xiàn)狀分析
第二章基礎(chǔ)技術(shù)人員社會認可度
第三章基礎(chǔ)技術(shù)人員技能掌握情況與社會需求契合性
第一節(jié)基礎(chǔ)技術(shù)人員所學(xué)技能與實際社會需求的匹配度
第二節(jié)基礎(chǔ)技術(shù)人員所學(xué)技能熟練程度
第三節(jié)當(dāng)前基礎(chǔ)技術(shù)人員市場供需情況調(diào)查

第四篇我國技術(shù)教育的空間發(fā)展格局特征
第一章東部地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育資源的空間格局特征
第一節(jié)東部地區(qū)高職院?？臻g分布特征
第二節(jié)東部地區(qū)中職院?？臻g分布特征
第二章中部地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的空間分布特征
第一節(jié)中部地區(qū)各省份的中等職業(yè)技術(shù)教育資源空間分布特征
第二節(jié)中部地區(qū)各省份的高等職業(yè)技術(shù)教育資源空間分布特征
第三節(jié)中部地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的人口匹配度分析
第三章西部地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育的空間分布特征
第一節(jié)我國西部職業(yè)技術(shù)教育概況
第二節(jié)西部地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)教育資源的空間分布特征
第三節(jié)西部地區(qū)高等職業(yè)技術(shù)教育資源的空間分布特征
第四章工程類職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展現(xiàn)狀分析
第一節(jié)我國工程類職業(yè)技術(shù)院校的空間發(fā)展格局
第二節(jié)工程類職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀分析

第五篇現(xiàn)行基礎(chǔ)技術(shù)人才的教育模式介紹
第一章國外經(jīng)典教育模式
第一節(jié)美國的CBE職業(yè)技術(shù)教育模式
第二節(jié)德國雙元制職業(yè)技術(shù)教育模式
第三節(jié)MES職業(yè)技術(shù)教育模式
第四節(jié)教學(xué)工廠職業(yè)技術(shù)教育模式
第五節(jié)TAFE職業(yè)技術(shù)教育模式
第六節(jié)英國職業(yè)技術(shù)教育模式
第二章我國現(xiàn)行的基礎(chǔ)技術(shù)人才教育模式
第一節(jié)訂單式技術(shù)人員教育模式
第二節(jié)工學(xué)交替技術(shù)人員教育模式
第三節(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制技術(shù)人員培養(yǎng)模式
第三章我國現(xiàn)有技術(shù)人員教育考核評估體系
第一節(jié)評價指標體系構(gòu)建的方向性
第二節(jié)教育質(zhì)量評價
第三節(jié)課堂評價
第四節(jié)學(xué)業(yè)評價
第五節(jié)教材評價
第六節(jié)雙師型教師綜合能力評價體系
第七節(jié)教育質(zhì)量監(jiān)控評價體系

第六篇當(dāng)前中國基礎(chǔ)技術(shù)教育發(fā)展
第一章我國基礎(chǔ)技術(shù)教育發(fā)展中的問題
第一節(jié)入學(xué)率低
第二節(jié)投入資金占比不高
第三節(jié)區(qū)域分布不平衡
第四節(jié)社會認可度低
第五節(jié)企業(yè)參與度不強，缺乏相應(yīng)監(jiān)管
第六節(jié)立法層面不完善
第七節(jié)教學(xué)培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)
第二章我國基礎(chǔ)技術(shù)人員教育發(fā)展的建議
第一節(jié)進一步加強基礎(chǔ)技術(shù)人才教育發(fā)展
第二節(jié)加強本科層次基礎(chǔ)技術(shù)教育發(fā)展
第三節(jié)設(shè)立職業(yè)類學(xué)生公費教育試點工程
第四節(jié)規(guī)避本科職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展中的“學(xué)術(shù)化”傾向

參考文獻后記