場景營造：看得見風(fēng)景的房間

　　本書以場景化的思維方式探討對(duì)于建筑設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)于建筑設(shè)計(jì)教育的認(rèn)識(shí)。本書亦是一次以“看得見風(fēng)景的房間”主題為載體出發(fā)的，去功能化、去形式化的嘗試。“看得見風(fēng)景的房間”，首先可以看做是對(duì)于某一段體驗(yàn)的概括，通過對(duì)“看”“得見”“風(fēng)景”“房間”等內(nèi)容進(jìn)行解析，帶領(lǐng)讀者去領(lǐng)悟人、空間、環(huán)境之間的關(guān)系。其次，本書探討了建筑設(shè)計(jì)需要兼具理性和與感性的綜合能力，其中感性能力的培養(yǎng)由于教育方法的不足往往被擱置或者避而不談，本書提倡通過場景營造的方式進(jìn)行切入，提示學(xué)生在日常體驗(yàn)中刻意進(jìn)行空間場景感知的自我訓(xùn)練，通過不斷地開展捕捉、解析、轉(zhuǎn)譯等訓(xùn)練以達(dá)到銳化專業(yè)感知能力的目的。*后，“看得見風(fēng)景的房間”作為一種設(shè)計(jì)態(tài)度，提示每一位設(shè)計(jì)師始終保持對(duì)高質(zhì)量、高品質(zhì)空間的追求。從訓(xùn)練內(nèi)容的角度，感性的事物的確不易講授，但是這不代表其相關(guān)的能力培養(yǎng)及其訓(xùn)練方法不可探討，哪怕這種能力需要學(xué)生通過自我修養(yǎng)去提升，教學(xué)亦必須積極提示學(xué)生刻意訓(xùn)練，并盡可能提供一些有效訓(xùn)練的途徑。跳出“知識(shí)點(diǎn)”“內(nèi)容”等既有的講授模式，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)敏銳的感知能力？這并非某一次孤立訓(xùn)練的階段性任務(wù)，而是貫穿于建筑學(xué)教育的長期目標(biāo)。

　　白曉霞，博士，畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)，美國Texas A&M大學(xué)訪問學(xué)者，國家一級(jí)注冊建筑師，現(xiàn)任教于華中科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院建筑系，主持*及省部級(jí)基金項(xiàng)目多項(xiàng)，主要研究方向?yàn)榻ㄖ逃⒔逃ㄖ?、醫(yī)療健康建筑。徐怡靜，碩士，畢業(yè)于華中科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院建筑設(shè)計(jì)及其理論專業(yè)，清華大學(xué)建筑學(xué)院訪問學(xué)者，現(xiàn)任教于華中科技大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院建筑系。主要研究方向?yàn)槌鞘性O(shè)計(jì)、建筑歷史與理論、建筑設(shè)計(jì)初步教育。