中國(guó)高考報(bào)告（2023）

Ⅰ 總報(bào)告
奮力譜寫新時(shí)代教育改革發(fā)展新篇章…………………………………… 1
第一節(jié)  高考綜合改革全面推進(jìn)………………………………………………… 5
一、全面實(shí)踐高考評(píng)價(jià)體系命題理念 ……………………………… 6
二、持續(xù)深化普通高中育人方式改革 ……………………………… 10
三、重點(diǎn)考查批判性思維與創(chuàng)新思維 ……………………………… 12
第二節(jié)  全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量…………………………………………… 18
一、深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革 ……………………………………… 19
二、健全和優(yōu)化“強(qiáng)基計(jì)劃” ……………………………………… 23
三、鞏固“雙減”政策實(shí)踐成效 …………………………………… 25
第三節(jié)  加快建設(shè)國(guó)家高質(zhì)量教育體系………………………………………… 29
一、加強(qiáng)教材建設(shè)與管理 …………………………………………… 29
二、培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍 …………………………………………… 32
三、促進(jìn)教育公平與均衡發(fā)展 ……………………………………… 34
四、發(fā)展高質(zhì)量職業(yè)教育 …………………………………………… 38
Ⅱ 政策篇
2022 年高考命題政策解讀與 2023 年展望 ……………………………43
第一節(jié)  2022 年高考命題規(guī)律及試卷特點(diǎn) …………………………………… 46
一、全面貫徹高考評(píng)價(jià)體系的命題理念 …………………………… 47
二、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，助力育人方式轉(zhuǎn)變 ………………… 49
三、加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，突出思維品質(zhì)與創(chuàng)新能力 ……………… 56
四、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)高階思維能力培養(yǎng) ……………………… 66
五、分省命題的地方特色及其內(nèi)在邏輯 …………………………… 72
第二節(jié)　2023 年高考命題趨勢(shì)判斷 …………………………………………… 74
一、堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)時(shí)代新人 ………………………………… 74
二、考查關(guān)鍵能力，突出思維品質(zhì)與創(chuàng)新精神 …………………… 76
三、注重學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)靈活情境 …………………………… 79
四、命題設(shè)問更具開放性與探究性 ………………………………… 81
五、新高考背景下的高考命題展望 ………………………………… 82
第三節(jié)　2020—2022 年高考改革政策解讀 …………………………………… 84
一、《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》和《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說明》 ……… 86
二、《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》 … 87
三、《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》 ………… 89
四、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023 年）》 ………… 90
五、《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》 ……………………… 91
六、《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》
    《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》 ……… 92
七、《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》 ……………… 93
八、《“十四五”時(shí)期教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程實(shí)施方案》 …………… 94
九、《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外
    培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》 ……………………………………………… 96
十、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》 … 97
十一、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試
    招生工作的指導(dǎo)意見》 ……………………………………… 99
十二、《國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案（2021 年修訂版）》 …… 100
十三、《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃
      （2021—2025 年）的通知》 ……………………………… 101
十四、《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》 ………… 103
十五、《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》 ……… 104
十六、《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》 …………………… 106
十七、《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》 …………………………… 107
十八、《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》 ……… 109
小結(jié)：全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才…………………… 110
Ⅲ 命題解讀篇
第一節(jié)  語文命題理論與實(shí)踐………………………………………………… 115
一、基本情況概述 ………………………………………………… 116
二、金線：緊扣核心價(jià)值，落實(shí)立德樹人根本任務(wù) …………… 118
三、銀線：強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查，凸顯思維過程與思維品質(zhì) …… 120
四、串聯(lián)線：創(chuàng)設(shè)多元情境，引導(dǎo)高階思維能力培養(yǎng) ………… 129
小結(jié)：新時(shí)代推動(dòng)新高考，新高考助力新時(shí)代 ………………… 131
第二節(jié)  數(shù)學(xué)命題理論與實(shí)踐………………………………………………… 134
一、基本情況概述 ………………………………………………… 134
二、金線：緊扣時(shí)代脈絡(luò)，突出展現(xiàn)核心價(jià)值 ………………… 137
三、銀線：注重理性思維，強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查 ………………… 138
四、串聯(lián)線：融合現(xiàn)實(shí)情境，倡導(dǎo)“五育”并舉 ……………… 149
小結(jié)：堅(jiān)持守正出新，彰顯高考改革方向 ……………………… 152
第三節(jié)  英語命題理論與實(shí)踐………………………………………………… 156
一、基本情況概述 ………………………………………………… 156
二、金線：落實(shí)立德樹人，體現(xiàn)國(guó)家意志 ……………………… 158
三、銀線：聚焦關(guān)鍵能力，強(qiáng)化思維考查 ……………………… 161
四、串聯(lián)線：創(chuàng)設(shè)多元情境，創(chuàng)新試題形式 …………………… 174
小結(jié)：迎接“考能力”趨勢(shì)，對(duì)接新高考改革 ………………… 175
第四節(jié)  物理命題理論與實(shí)踐………………………………………………… 177
一、基本情況概述 ………………………………………………… 177
二、金線：堅(jiān)持立德樹人，凸顯價(jià)值引領(lǐng) ……………………… 179
三、銀線：立足必備知識(shí)，考查關(guān)鍵能力 ……………………… 180
四、串聯(lián)線：拓展情境來源，側(cè)重學(xué)以致用 …………………… 197
五、基礎(chǔ)線：促進(jìn)考教銜接，引導(dǎo)回歸課標(biāo) …………………… 200
小結(jié) ………………………………………………………………… 201
第五節(jié)  化學(xué)命題理論與實(shí)踐………………………………………………… 202
一、基本情況概述 ………………………………………………… 202
二、金線：緊扣時(shí)代主題，弘揚(yáng)核心價(jià)值 ……………………… 204
三、銀線：聚焦學(xué)科實(shí)踐，考查關(guān)鍵能力 ……………………… 206
四、串聯(lián)線：巧設(shè)情境，真實(shí)且新穎，熟悉又陌生 …………… 218
小結(jié)：加強(qiáng)教考銜接，發(fā)揮考試積極導(dǎo)向作用 ………………… 222
第六節(jié)  生物學(xué)命題理論與實(shí)踐……………………………………………… 223
一、金線：堅(jiān)持立德樹人，凸顯價(jià)值引領(lǐng) ……………………… 224
二、銀線：立足必備知識(shí)，考查關(guān)鍵能力 ……………………… 227
三、串聯(lián)線：精心創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)考查目的 …………………… 237
小結(jié)：堅(jiān)持守正出新，迎接新高考改革 ………………………… 240
第七節(jié)  思想政治命題理論與實(shí)踐…………………………………………… 242
一、基本情況概述 ………………………………………………… 242
二、金線：堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值引領(lǐng)作用 …………… 245
三、銀線：強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)培育，聚焦關(guān)鍵能力考查 …………… 250
四、串聯(lián)線：緊扣重大時(shí)代主題，凸顯鮮活的實(shí)踐情境 ……… 265
小結(jié)：培根鑄魂，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù) ………………… 270
第八節(jié)  歷史命題理論與實(shí)踐………………………………………………… 271
一、基本情況概述 ………………………………………………… 271
二、金線：發(fā)揮育人價(jià)值，落實(shí)立德樹人 ……………………… 272
三、銀線：聚焦關(guān)鍵能力，凸顯思維品質(zhì) ……………………… 275
四、串聯(lián)線：構(gòu)建不同情境，完善考查內(nèi)容 …………………… 286
小結(jié)：推進(jìn)高考改革平穩(wěn)過渡，助力高中教學(xué)提質(zhì)增效 ……… 289
第九節(jié)  地理命題理論與實(shí)踐………………………………………………… 291
一、基本情況概述 ………………………………………………… 291
二、金線：發(fā)揮立德樹人功能，彰顯學(xué)科育人價(jià)值 …………… 293
三、銀線：強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)，聚焦關(guān)鍵能力考查 ………………… 295
四、串聯(lián)線：設(shè)置問題情境，測(cè)量綜合素養(yǎng) …………………… 306
小結(jié)：落實(shí)高考評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查 ………………… 310
Ⅳ 教改篇
全面推進(jìn)育人方式改革 整體提升高中教學(xué)質(zhì)量…………………… 311
第一節(jié)  全面實(shí)施新課程新教材完善培養(yǎng)體系……………………………… 312
一、整體規(guī)劃學(xué)校課程 …………………………………………… 313
二、規(guī)范課程管理 ………………………………………………… 314
三、有序推進(jìn)選課走班 …………………………………………… 315
四、深化課堂教學(xué)改革 …………………………………………… 316
五、加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo) …………………………………………… 317
六、完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) …………………………………………… 318
第二節(jié)  加強(qiáng)特色課程體系建設(shè)豐富課程供給……………………………… 318
一、特色課程的內(nèi)涵與特質(zhì) ……………………………………… 319
二、特色課程建設(shè)的策略和重點(diǎn) ………………………………… 320
三、特色課程建設(shè)的區(qū)域?qū)嵺` …………………………………… 322
四、特色課程建設(shè)的學(xué)校實(shí)踐 …………………………………… 324
第三節(jié)  深化教學(xué)方式改革落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)……………………………… 326
一、以大概念或大主題為核心開展單元教學(xué) …………………… 326
二、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù) …………………………………………… 328
三、多種途徑結(jié)合促進(jìn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)施 …………………… 329
四、區(qū)域引領(lǐng)與推動(dòng)教學(xué)方式創(chuàng)新 ……………………………… 330
第四節(jié)  創(chuàng)新培養(yǎng)模式探索創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)……………………………… 332
一、創(chuàng)新素養(yǎng)導(dǎo)向的教、學(xué)、評(píng)改革 …………………………… 332
二、開發(fā)創(chuàng)新人才培養(yǎng)專項(xiàng)課程 ………………………………… 334
三、探索創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)模式 ………………………………… 335
四、高中階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐 ………………………………… 335
五、以課程為核心促進(jìn)高中多樣化特色發(fā)展 …………………… 336
第五節(jié)  實(shí)踐教育的創(chuàng)新發(fā)展與路徑選擇…………………………………… 340
一、實(shí)踐教育的內(nèi)涵與構(gòu)成要素 ………………………………… 342
二、當(dāng)前實(shí)踐教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向 …………………………… 343
三、實(shí)踐教育的“廈門模式” …………………………………… 345
四、我國(guó)實(shí)踐教育的路徑選擇 …………………………………… 348
Ⅴ 升學(xué)篇
2022 年招生考試與錄取政策 ………………………………………… 351
第一節(jié)  2022 年高考報(bào)考人數(shù)、錄取規(guī)模 ………………………………… 353
一、2022 年高考報(bào)名人數(shù)再創(chuàng)歷史新高 ………………………… 353
二、“職教高考”成為高職招生主渠道 ………………………… 364
三、高等教育發(fā)展規(guī)模和未來趨勢(shì) ……………………………… 368
第二節(jié)  2022 年高考招生政策穩(wěn)中有變 …………………………………… 371
一、陽(yáng)光招生進(jìn)一步落地 ………………………………………… 372
二、新高考改革全面鋪開 ………………………………………… 376
三、進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范特殊類型招生 ……………………………… 378
四、2022 年招生政策新變化 ……………………………………… 380
第三節(jié)  2022 年高考招生政策新亮點(diǎn) ……………………………………… 381
一、第三批新高考省份平穩(wěn)落地，第四、五批高考綜合改革啟動(dòng) … 382
二、綜合評(píng)價(jià)招生模式穩(wěn)步推進(jìn) ………………………………… 385
三、“強(qiáng)基計(jì)劃”服務(wù)國(guó)家拔尖人才培養(yǎng) ……………………… 387
第四節(jié)  “新高考”招生錄取模式與志愿填報(bào)……………………………… 394
一、掌握新老高考招錄模式的差別 ……………………………… 394
二、合理制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃 ……………………………………… 396
三、掌握志愿填報(bào)基本流程 ……………………………………… 397
Ⅵ 影響篇
高考改革、人才戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展………………………………… 401
第一節(jié)  高考、教育與人才選拔……………………………………………… 402
一、新中國(guó)成立后人才培養(yǎng)規(guī)模擴(kuò)大 …………………………… 403
二、高等教育制度不斷完善 ……………………………………… 406
三、高考呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì) ……………………………………… 408
第二節(jié)  高考、教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展………………………………………… 415
一、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展 ……………………………………………… 415
二、教育與社會(huì)階層流動(dòng) ………………………………………… 430
三、教育與產(chǎn)業(yè)升級(jí) ……………………………………………… 439
四、教育與科技創(chuàng)新 ……………………………………………… 445
五、教育與未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展望 ……………………………… 449
第三節(jié)  義務(wù)教育與代際流動(dòng)性……………………………………………… 451
一、文獻(xiàn)回顧與本部分貢獻(xiàn) ……………………………………… 452
二、方法和數(shù)據(jù) …………………………………………………… 454
三、義務(wù)教育對(duì)代際流動(dòng)性的影響 ……………………………… 460
四、研究發(fā)現(xiàn)與主要結(jié)論 ………………………………………… 470
第四節(jié)  高校招生“均等化”政策改革與生源質(zhì)量提升…………………… 471
一、數(shù)據(jù)、變量與識(shí)別策略 ……………………………………… 474
二、計(jì)量結(jié)果與穩(wěn)健性檢驗(yàn) ……………………………………… 478
三、機(jī)制檢驗(yàn)與發(fā)現(xiàn) ……………………………………………… 485
四、結(jié)論與政策啟示 ……………………………………………… 492
第五節(jié)  高考與家庭、個(gè)人發(fā)展……………………………………………… 494
一、高考政策調(diào)整的關(guān)鍵舉措 …………………………………… 494
二、教育與家庭決策、人的成長(zhǎng) ………………………………… 497
Ⅶ 評(píng)價(jià)篇
《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》整體解讀……………………………………… 501
第一節(jié)　“核心價(jià)值金線”貫穿命題始終…………………………………… 506
第二節(jié)　“能力素養(yǎng)銀線”成為考查重點(diǎn)…………………………………… 521
第三節(jié)　“情境載體串聯(lián)線”常考常新……………………………………… 534
第四節(jié)　高考命題改革與高階思維能力培養(yǎng)………………………………… 541
Ⅷ 附錄
附錄一  高考綜合改革大事記（2014—2022 年） ………………………… 545
附錄二  高考綜合改革經(jīng)典文獻(xiàn)目錄………………………………………… 559