體驗(yàn)塔里木腹地的新聞學(xué)：影像篇

第一部分  專題紀(jì)錄篇
一、 出生： 《生之門》
二、 啟程： 《傳承》
三、 夢(mèng)想： 《帕米爾高原上的足球夢(mèng)》
四、 年少： 《飄落的“蒲公英”》
五、 青春： 《南疆大學(xué)生村官》
六、 芳華： 《送你一束沙棗花》
七、 初心： 《扶貧路上》
八、 奉獻(xiàn)： 《紅色情懷》
九、 遲暮： 《寂寞夕陽(yáng)》
十、 新生： 《重“心”出發(fā)》
第二部分  劇本創(chuàng)作篇
一、 族際通婚： 《父母愛情》
二、 民族團(tuán)結(jié)： 《石榴花開》
三、 “訪惠聚”： 《都塔爾變奏曲》
四、 扎根基層： 《青年胡楊》
五、 非遺文化： 《土陶與艾德萊斯》
六、 兵團(tuán)情結(jié)： 《回家》
七、 鄉(xiāng)土人情： 《鎖麟囊》
八、 反對(duì)形式主義： 《班長(zhǎng)來(lái)了！》
第三部分  影像解讀篇
一、 紀(jì)錄解讀1： 《塔里木河》的敘事內(nèi)容
二、 紀(jì)錄解讀2： 《塔里木河》的敘事結(jié)構(gòu)
三、 紀(jì)錄解讀3： 《天山腳下》的故事創(chuàng)作
四、 紀(jì)錄解讀4： 《新軍墾戰(zhàn)歌》中風(fēng)景的三重書寫
五、 電影解讀1： 《天山兒女》的視聽藝術(shù)
六、 電影解讀2： 《遠(yuǎn)去的牧歌》的符號(hào)建構(gòu)
七、 電影解讀3： 《親愛的》之構(gòu)圖藝術(shù)
第四部分  理論創(chuàng)新篇
一、 微紀(jì)錄片故事化創(chuàng)作
二、 紀(jì)錄片類型化敘事創(chuàng)作
三、 解釋式紀(jì)錄片“離題”式創(chuàng)作
第五部分  幕后故事篇
一、 “專業(yè)創(chuàng)作是一件辛苦但快樂的事”
二、 “紀(jì)錄片創(chuàng)作是一次充滿未知的冒險(xiǎn)”
三、 “為了尋找更好的故事”
四、 “我不知道怎樣去冷靜地訴說(shuō)他們的故事”
五、 “該給予被采訪者平等和尊重”
六、 “我真想變成他們的子女，陪伴在他們身旁”
七、 “電影可能是虛假的，人的感情卻是永遠(yuǎn)真實(shí)存在的”
八、 “我們對(duì)‘艱苦奮斗、自強(qiáng)不息’有了更真切的感受”
九、 “努力做好最后一次作業(yè)，就是對(duì)大學(xué)最好的致敬”
十、 “大多實(shí)踐上的問題都是源于理論知識(shí)的欠缺”
十一、 “揭示問題、做好導(dǎo)向、講究藝術(shù)是統(tǒng)一的”
十二、 “收獲的是新聞理想和人文精神”
后記