《長江師范學院學報》史料整理與分析（1985—2020）

　　王志標教授撰寫的《〈長江師范學院學報〉史料整理與分析（1985—2020）》是一本比較獨特的著作。書中既有對《長江師范學院學報》史料進行的詳細整理與分析，又有作者的辦刊思想。全書的史料非常翔實，讀后能夠全面了解《長江師范學院學報》的來龍去脈和期刊傳統(tǒng)的歷史演變，對學報同仁很有啟發(fā)，并有樣板意義。我本人對他的許多辦刊思想十分贊同。 學報或者學校主辦的學術期刊是大學的重要門面。正如王志標教授書中所述：“對于一所大學而言，不能沒有一份像樣的期刊。期刊是大學這棵大樹上結出的諸多碩果之一。但是，這顆碩果又有著其獨特性。與大學培養(yǎng)的學生不同，學報的產(chǎn)品是各種學術成果，它為本校師生，也為全國具有相似研究興趣的師生提供了一個發(fā)表平臺。”實際上，我們經(jīng)?？梢钥吹揭环N現(xiàn)象，有的學校很普通，但它所辦的學術期刊卻被學界所熟知和認可。這是因為，這些學校為學界提供了很好的學術平臺。因此，學術期刊成了這些學校的重要門面。對于一所大學來說，要全面提升質(zhì)量的確需要長期努力并依賴許多條件，才有可能成功。而把其所屬的某個方面（如學報）優(yōu)先辦好，進而再對其他方面各個擊破，卻是一種很好的內(nèi)涵發(fā)展路徑選擇。優(yōu)先辦好學術期刊，讓門面立起來，對于大學來說有事半功倍的效果。 學報或?qū)W校主辦的學術期刊有助于凝練大學的特色。《長江師范學院學報》長期致力于“將學報辦成一個特色型期刊”。雖然刊物“不同時期所側重的特色有所不同”，但始終保持特色卻是一件不容易的事情。我們發(fā)現(xiàn)，學報的特色往往跟學校的特色有很多的關聯(lián)，甚至會帶動學校的特色走向，促使學校的特色更加鮮明?！堕L江師范學院學報》把自己的特色跟學校的特色很好地融合了起來，二者相互促進，成為刊物長期生存和發(fā)展的重要動力。正如作者強調(diào)的：“普通高校學報只有以建設‘特色欄目’為追求，通過開設有特色、有實力的專欄，增強吸引力和凝聚力，形成學報獨特的風格，才能在強手如林的學術期刊競爭中嶄露頭角。”可見，學報的特色跟學校的特色是互相促進的關系，彼此不可分割。作者在書中對《長江師范學院學報》如何堅持自己的特色，并且跟學校的特色保持良性互動的傳統(tǒng)做了很好的總結和全面的回顧。這對于今后繼續(xù)辦好學報，無疑具有長期的啟示意義。一般來說，學術期刊形成特色跟主編的辦刊思路和學術理念有著密切的關系。正因為如此，每個學校在選擇學報主編的時候都會十分慎重。通常的情形是，如果主編是人文學科出身，則期刊會凸顯人文方面的特色；如果主編是社會科學學科出身，則期刊會凸顯社會科學方面的特色。于是，學術期刊的特色形成既跟學校特色關聯(lián)度很高，也跟主編的學科方向和辦刊偏好有著高度的聯(lián)系。作者在書中對此做了很好的分析，作者認為：“主編對于一個期刊的發(fā)展方向具有舉足輕重的影響，所以主編風格就意味著期刊的風格。主編的學科背景則會影響其學術風格。”顯然，作者在看到學報特色與學校特色之間密切關聯(lián)的同時，也清楚地看到了主編與學術期刊特色定位之間的必然聯(lián)系。 學報或?qū)W校主辦的學術期刊也有助于學科和專業(yè)的內(nèi)涵提升。學校的學術期刊在很大程度上要依賴于本校的學科和專業(yè)優(yōu)勢。對于學校來說，學校的特色往往是其優(yōu)勢和強勢學科。因此，圍繞學校的特色通常會有更多的優(yōu)秀作者聚集，這就能對期刊稿件的質(zhì)量起到很好的保障作用。在學術期刊越來越走向全國性學術平臺的大趨勢下，學校的特色學科有助于學報通過校內(nèi)的作者去聯(lián)系全國的相關專家，從而更好地提升學報這一學術平臺的質(zhì)量。正如作者所說，《長江師范學院學報》長期把文學、歷史和教育作為發(fā)文的重點。這在一定程度上反映了長江師范學院的優(yōu)勢學科也在這些方面。近年來，隨著不少優(yōu)秀的博士和教授的加盟，長江師范學院經(jīng)濟學科與管理學科實力逐漸增強，《長江師范學院學報》在這兩個學科的刊文也逐漸增多。這種情況跟所有的師范類大學十分類似。事實上，一所大學如果能夠辦好一個學術刊物，那必定要有相應的學術實力和底氣。在過分重視核心刊物的時代，普通刊物的生存面臨著很多困難。于是，依托學校的強勢和優(yōu)勢學科，無疑是最好的辦刊選擇。 學報或?qū)W校主辦的學術期刊還有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。作者在書中特別提到習近平總書記給《文史哲》編輯部全體編輯人員的回信精神，回信提出：“高品質(zhì)的學術期刊”要“支持優(yōu)秀學術人才成長”。作者深刻地認識到“這是給學校的學術期刊提出了要主動承擔培養(yǎng)人才任務的要求”。我個人覺得，這種認識非常重要。大學的第一中心任務始終是培養(yǎng)人才。學報或?qū)W校主辦的學術期刊理所當然也要為這個中心任務做點什么。大學的人才培養(yǎng)責任不僅限于促進學生成長成才，而且包括對年輕教師、青年學術人才的培養(yǎng)。優(yōu)秀學生的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀教師，而優(yōu)秀教師的成長需要學校各個方面共同發(fā)力，包括學校的學術期刊要參與到教師的學術和科研能力提升中去。學術期刊和青年學術人才是相依相隨的關系。青年學術人才正是在期刊編輯的幫助下逐漸成長起來的。世界上沒有也不可能有天然的學術高手。當然，學術期刊也應該為培養(yǎng)學生做一些貢獻。期刊可以為相關專業(yè)的學生提供實習崗位，可以在學生中間招聘編輯助理等。學生可以通過這樣的期刊編輯實踐，學到許多東西，尤其是編輯一絲不茍的精神、對人類知識的敬畏精神、兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)精神等，都會對學生有很好的教育示范作用。大學應該充分利用編輯的這些專業(yè)性極強的勞動精神去浸潤年輕的學生。 總之，在讀了王志標教授的書稿之后，對其許多觀點表示深深的贊同。當然，我覺得這部書稿也存在一些可以進一步探討的問題，可以在今后的研究中加以厘清。

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