孩子的潛能：名校長寫給父母的教養(yǎng)方法

章 每個孩子都有自己的潛力
教育的奇跡，往往就誕生于父母“無限相信”的信念與努力之
中。我們應(yīng)該尊重孩子的個性差異，找到并幫助他們發(fā)掘內(nèi)在
優(yōu)勢。
任何時候，都要弄清養(yǎng)育孩子的目標
有個性的教育，培養(yǎng)有個性的孩子
成才的孩子沒有“齊步走”
補短教育壓抑人，揚長教育塑造人
孩子會玩也是一種成長
哪有什么“第十名現(xiàn)象”
第二章 高質(zhì)量陪伴：學會發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點
父母不要把自己當成孩子成長的參與者，而是當成陪伴者。學
會發(fā)掘孩子的興趣點和專注點；用平等的交流、積極的引導和
耐心的陪伴來為孩子建立面對未來世界的信心。
孩子需要有整體認知世界的機會
幸福的孩子，是有“精氣神”的孩子
好的關(guān)系，才是好的教育
跟孩子拼持久力，而不是拼情緒爆發(fā)力
讓孩子打開眼界與格局
第三章 喚醒內(nèi)驅(qū)力：讓孩子感受到自我價值
每個孩子都有內(nèi)在的生命動力，有成長的渴望，我們一定要相
信這樣的內(nèi)在力量。當孩子的內(nèi)驅(qū)力真正被調(diào)動起來，孩子就
會想學習并主動去學習。
批評是叫孩子“抬頭”，而不是“低頭”
孩子天生愛學習
成長比成功更重要，成人比成績更重要
尊重孩子未來的無限可能性
培養(yǎng)孩子的成長型思維
教育的本質(zhì)是讓孩子成為他自己
第四章 能力培養(yǎng)：打牢孩子人生的基礎(chǔ)
教育要培養(yǎng)什么？培養(yǎng)的應(yīng)該是孩子的能力和品格。父母也要
改變自己的認知，不再把提高成績作為孩子提升能力的途
徑。在一定意義上，能力比知識更重要。
我們要站在未來培養(yǎng)孩子
美育給孩子另一種語言
讓孩子像科學家一樣思考
從生活中鍛造能力和品格
保護叛逆，就是保護創(chuàng)新
在孩子心中播下“做君子”的種子