有準(zhǔn)備的一年級(jí)：做好幼小銜接，不急不躁上小學(xué)

前 言 一年級(jí)，啟程！
1.手忙腳亂的一年級(jí)，我們來(lái)了！
01“上學(xué)？哦……”——令人頭疼的一年級(jí)新生表現(xiàn)
焦躁型—上學(xué)前和剛上學(xué)時(shí)的緊張、恐慌 003
無(wú)概念型—不知道上學(xué)到底是干什么 005
“幻想破滅”型—實(shí)際與理想差距太大 006
02.“娃上學(xué)啦！唉……”——問(wèn)題成堆的一年級(jí)新生父母
總是準(zhǔn)備不充分 009
因理想而來(lái)的各種壓力 010
過(guò)早開(kāi)始的焦慮 012
03“一年級(jí)的孩子什么樣？”——了解一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)
一年級(jí)孩子的生理特點(diǎn)014
一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn) 015
從一年級(jí)就存在的兒童心理問(wèn)題016
04“我們都上‘一年級(jí)’啦！”——孩子和父母都應(yīng)盡快適應(yīng)角色
小學(xué)一年級(jí)其實(shí)是重要的開(kāi)始 020
孩子成長(zhǎng)的多樣性021
父母的作用要發(fā)生變化 022
2.“幼小銜接”，應(yīng)該“銜接”什么？
01不要對(duì)“幼小銜接”過(guò)分焦躁
有“銜接”意識(shí)已經(jīng)很好了 027
父母的忙亂會(huì)影響孩子 028
“突襲”實(shí)現(xiàn)不了“逆襲” 029
別人都在為“幼小銜接”奔波，我怎么辦？ 030
02“幼小銜接”該怎樣開(kāi)始呢？
沒(méi)必要“搶跑”——滿6周歲再上學(xué)就好 033
尊重孩子的成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律 035
男孩和女孩“大不同” 036
給孩子一個(gè)“畢業(yè)儀式”吧 038
必要的“預(yù)判”——看看孩子做到了嗎？ 040
03準(zhǔn)備上學(xué)，做好“環(huán)境”銜接
想去哪里上學(xué)？早做打算 043
新環(huán)境是什么樣的？ 044
一起適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境 045
提早關(guān)注孩子對(duì)“隱形環(huán)境”的適應(yīng) 047
對(duì)家中環(huán)境的適度改造 049
04上學(xué)物品、工具準(zhǔn)備上的“銜接”
上學(xué)物品清單 051
請(qǐng)記住，學(xué)校也有對(duì)“上學(xué)工具”的要求 052
讓孩子參與到準(zhǔn)備工作中來(lái) 054
05“銜接”幼兒教師與小學(xué)老師的差異
幼兒教師與小學(xué)老師有明顯不同 057
“小學(xué)老師會(huì)不會(huì)很兇？”——緩解孩子對(duì)老師的誤解 059
06理智看待“知識(shí)性學(xué)習(xí)”的銜接
了解一下國(guó)家的政策 062
需要去上“學(xué)前班”嗎？ 063
父母自己可以教孩子點(diǎn)什么呢？ 064
07把孩子的好習(xí)慣“銜接”起來(lái)
提早調(diào)整作息習(xí)慣 067
關(guān)注生活中的小習(xí)慣 069
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣 070
08孩子的學(xué)習(xí)能力也要“銜接”
增強(qiáng)孩子的記憶力 072
培養(yǎng)孩子的觀察力 073
提升孩子的想象力 075
關(guān)注孩子的理解力 076
訓(xùn)練孩子的模仿力 078
強(qiáng)化孩子的合作力 079
09準(zhǔn)備好“銜接”小學(xué)生父母的身份
孩子上學(xué)對(duì)父母來(lái)說(shuō)也是一件大事 083
調(diào)整三餐的準(zhǔn)備 084
做好接送的準(zhǔn)備 085
配合學(xué)校的活動(dòng)與老師的安排 087
強(qiáng)化教育過(guò)程中爸爸的角色 088
3.一年級(jí)，到底是怎么回事？
01整體教育模式不同 093
教育的側(cè)重點(diǎn)不同 094
教育結(jié)果的影響不同 095
02一年級(jí)的首要任務(wù)
讓孩子喜歡去上學(xué) 098
幫孩子盡快接納并融入新環(huán)境 100
引導(dǎo)孩子完成身份轉(zhuǎn)換 102
讓孩子喜歡還是害怕學(xué)校，關(guān)鍵在于父母怎樣說(shuō)103
03日常生活：培養(yǎng)自理能力
凡事都要自己來(lái) 106
一切都要靠自己 107
生活進(jìn)入“日復(fù)一日”模式 108
04班級(jí)表現(xiàn)：建立集體意識(shí)
小學(xué)的班級(jí)是什么樣的？ 110
幫孩子建立班級(jí)歸屬感 111
引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生集體榮譽(yù)感 112
05學(xué)習(xí)概況：了解學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與安排
一年級(jí)的學(xué)習(xí)不松也不緊 115
一年級(jí)的作業(yè)是什么樣的？ 116
一年級(jí)的考試是什么樣的？ 117
一年級(jí)的“補(bǔ)習(xí)”怎么看？119
06不一樣的老師：適應(yīng)變化與要求
老師與孩子的聯(lián)系更緊密 122
老師有不同的特性 123
這樣做，孩子會(huì)喜歡上老師 125
07全新的交友氛圍：學(xué)習(xí)建立友誼
一年級(jí)“奇特”的交友現(xiàn)狀 128
一年級(jí)的交友過(guò)程需要時(shí)間 129
帶孩子發(fā)現(xiàn)“受歡迎”的法寶 131
一年級(jí)的“欺凌”現(xiàn)象 134
08要守規(guī)矩：重視學(xué)校規(guī)則
孩子不會(huì)主動(dòng)了解并記住規(guī)矩 137
父母對(duì)學(xué)校規(guī)則要重視 138
了解小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范 140
09德為先：注重品德培養(yǎng)
孝親尊師，需要好好引導(dǎo)144
團(tuán)結(jié)同學(xué)，和諧友愛(ài) 146
課堂上的“競(jìng)賽”要正當(dāng) 147
日常禮貌與禮儀不能丟 149
4一年級(jí)，怎么學(xué)？學(xué)什么？
01與老師一起培養(yǎng)好習(xí)慣
聽(tīng)課的好習(xí)慣 153
思考的好習(xí)慣 155
發(fā)言的好習(xí)慣 156
書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣 157
整理的好習(xí)慣 159
02課程安排需要好好了解
課程進(jìn)展可能非常快 162
關(guān)注整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度 163
課程的安排出乎意料 164
提前學(xué)習(xí)的孩子與未曾學(xué)習(xí)的孩子有什么不同 165
提早預(yù)防“三年級(jí)效應(yīng)” 167
03提升孩子的注意力很關(guān)鍵
要讓孩子在課堂上坐得住 171
孩子注意力不集中的表現(xiàn)和原因 172
培養(yǎng)良好注意力的好方法 173
04引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣
有興趣，才更有助于智力發(fā)展 177
那些“枯燥”的學(xué)習(xí)內(nèi)容179
每個(gè)星期都不變的課程安排 180
課外知識(shí)的及時(shí)補(bǔ)充 182
將日常學(xué)習(xí)變成常態(tài) 183
興趣班——要真的有興趣 184
05培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
了解孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)程度 187
幫孩子理解“學(xué)習(xí)為了誰(shuí)”和 “學(xué)習(xí)為了什么” 189
養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣 190
教孩子處理好“學(xué)”與“玩”的關(guān)系 191
引導(dǎo)孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度 192
06語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
請(qǐng)重視閱讀 195
關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě) 199
先學(xué)認(rèn)字后學(xué)拼音 200
開(kāi)始組詞、造句、看圖說(shuō)話 202
07數(shù)