這樣做孩子就會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)

定　價(jià)：￥45.00

作　者：	[韓]金鉉洙
出版社：	四川文藝出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787541166365	出版時(shí)間：	2023-06-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　你的孩子是不是也這樣？學(xué)習(xí)專(zhuān)注力差，寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖沓；做事不能堅(jiān)持，遇到困難就放棄；考試粗心馬虎，輔導(dǎo)班上了不少，可成績(jī)總也提高不上去……幼兒園時(shí)學(xué)啥都快的“小天才”，為什么一上小學(xué)，成了作業(yè)都寫(xiě)不好的“學(xué)渣”？作業(yè)全靠催，學(xué)習(xí)全靠吼，孩子和家長(zhǎng)都疲憊不堪…… 韓國(guó)教育心理學(xué)家金鉉洙教授，總結(jié)二十余年青少年指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，給出了答案和解決方法：孩子不愛(ài)學(xué)、學(xué)得慢、學(xué)不好不是孩子的能力問(wèn)題，而是源自孩子的情緒問(wèn)題。金教授在書(shū)中將學(xué)習(xí)問(wèn)題分為七種類(lèi)型：關(guān)系創(chuàng)傷型、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足型、壓力疲勞型、缺乏目標(biāo)型、缺乏自信型、期待壓力型、行動(dòng)力不足型，并針對(duì)每個(gè)類(lèi)型的孩子，從專(zhuān)業(yè)心理學(xué)角度出發(fā)，提出具體、科學(xué)且切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)方法，教會(huì)家長(zhǎng)從“情緒支持”和“學(xué)習(xí)支持”兩方面，幫助孩子從根本上解決學(xué)習(xí)的普遍性問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

　　【韓】金鉉洙韓國(guó)青少年教育專(zhuān)家、心理學(xué)家。韓國(guó)漢陽(yáng)大學(xué)明知醫(yī)院精神健康科臨床醫(yī)生、教授。多年來(lái)致力于深入研究青少年心理問(wèn)題，出版教育類(lèi)心理學(xué)著作十余本。曾任韓國(guó)青少年精神醫(yī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，獲2004年韓國(guó)青少年保護(hù)大獎(jiǎng)、2021年韓國(guó)真教育大獎(jiǎng)。譯者簡(jiǎn)介：薛舟、徐麗紅在韓國(guó)文學(xué)引進(jìn)、翻譯領(lǐng)域耕耘十余年，曾獲第八屆韓國(guó)文學(xué)翻譯獎(jiǎng)。譯有《單人房》《外面是夏天》《請(qǐng)照顧好我媽媽》等韓國(guó)文學(xué)作品數(shù)十冊(cè)。

圖書(shū)目錄

前言喚醒孩子與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)力

章孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)

01 學(xué)習(xí)興趣需要守護(hù)
游戲是學(xué)習(xí)興趣的開(kāi)端 / 別讓“高期待”造成“低成就”

02 “ 學(xué)不好”是因?yàn)闆](méi)興趣
“學(xué)不好”大多是情緒問(wèn)題 / 不是“差生”，是“努力中的學(xué)習(xí)者”

03 提高孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和模式的改變 / 溝通模式的改變
親子關(guān)系的改變 / 三步讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)

第二章這樣才能幫助不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子

01 傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心
如何問(wèn)孩子才愿說(shuō) / 粉碎孩子心中“我不行”的偏見(jiàn)
和孩子一起建立“情緒銀行” / 讓孩子轉(zhuǎn)變的密碼

02 有效應(yīng)對(duì)六個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期
小學(xué)一年級(jí) / 小學(xué)四年級(jí) / 初中一年級(jí)
高中一年級(jí) / 高中二年級(jí) / 高中三年級(jí)

03 四種動(dòng)機(jī)讓孩子自主學(xué)習(xí)
目標(biāo)理論讓孩子從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”
做守護(hù)孩子學(xué)習(xí)興趣的父母和老師

04 從實(shí)際出發(fā)制訂成功計(jì)劃
過(guò)度期待會(huì)削弱孩子的動(dòng)機(jī) / 鼓勵(lì)每一個(gè)小小的進(jìn)步

05 培養(yǎng)樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度
這樣表?yè)P(yáng)讓孩子更愛(ài)學(xué)習(xí) / 智慧地面對(duì)失敗讓孩子更努力

06 多動(dòng)癥孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
三種多動(dòng)癥類(lèi)型和特點(diǎn) / 幫助多動(dòng)癥孩子的七種方法

第三章孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的七種類(lèi)型和應(yīng)對(duì)方法

01 關(guān)系創(chuàng)傷型: 被關(guān)系傷害而放棄學(xué)習(xí)的孩子
情緒支持：理解和認(rèn)可是修復(fù)關(guān)系的開(kāi)始
學(xué)習(xí)支持：關(guān)系修復(fù)，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)改變

02 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足型：基礎(chǔ)薄弱而害怕學(xué)習(xí)的孩子
情緒支持：從歡迎孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)世界開(kāi)始
幫孩子成為言出必行的人
幫孩子獲得學(xué)習(xí)的正面體驗(yàn)
學(xué)習(xí)支持：結(jié)合生活知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
制訂容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)
從夢(mèng)想出發(fā)提升學(xué)習(xí)態(tài)度

03 壓力疲勞型：因?yàn)楸黄葘W(xué)習(xí)而疲憊的孩子
情緒支持：相信孩子的力量，從強(qiáng)迫到自律
學(xué)習(xí)支持：讓孩子有適當(dāng)?shù)男菹?br />
04 缺乏目標(biāo)型：乖巧聽(tīng)話但缺乏內(nèi)驅(qū)力的孩子
情緒支持：催促并不會(huì)讓孩子改變
讓孩子感受到榜樣的力量
學(xué)習(xí)支持：學(xué)習(xí)計(jì)劃要圍繞課題
讓孩子講解學(xué)過(guò)的內(nèi)容

05 缺乏自信型：過(guò)度緊張而深陷不安的孩子
情緒支持：對(duì)孩子表現(xiàn)出足夠的信任
自信的產(chǎn)生需要成功積累
學(xué)習(xí)支持：效率不高需要對(duì)癥下藥
制定考試戰(zhàn)略，幫助孩子提高成績(jī)
幫孩子緩解學(xué)習(xí)焦慮

06 期待壓力型：期待過(guò)高而困于壓力的孩子
情緒支持：與孩子坦誠(chéng)地討論壓力
學(xué)習(xí)支持：適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)

07 行動(dòng)力不足型：學(xué)習(xí)效率低下，不會(huì)利用時(shí)間的孩子
情緒支持：不要批評(píng)孩子“沒(méi)心思學(xué)習(xí)”
學(xué)習(xí)支持：“五分鐘戰(zhàn)略”，先做重要的事
和孩子一起制訂時(shí)間管理表
制訂計(jì)劃的魔力

第四章提高孩子成績(jī)的有效方法

01 找到學(xué)習(xí)困難的原因
環(huán)境比遺傳更重要 / 讓學(xué)習(xí)更好的八個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)

02 強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的溝通方法
你是不是討厭學(xué)習(xí)？→ 你覺(jué)得哪里難？我們一起想辦法。
不寫(xiě)作業(yè)是想挨罵嗎？→ 發(fā)生什么事了嗎？
你連這個(gè)都做不到嗎？→ 這個(gè)有點(diǎn)兒難是吧？
你真棒！→ 告訴我你成功的秘訣。
學(xué)習(xí)是靠興趣嗎？→ 學(xué)習(xí)很有趣！

03 讓學(xué)習(xí)變有趣的學(xué)習(xí)方法
在游戲中學(xué)習(xí) / 循序漸進(jìn)培養(yǎng)閱讀興趣
“自由寫(xiě)作”讓孩子愛(ài)上作文 / 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從生活中找關(guān)聯(lián)

04 快速提高成績(jī)的學(xué)習(xí)技巧
閱讀訓(xùn)練 / 筆記方法 / 時(shí)間管理
學(xué)習(xí)模式/ 記憶戰(zhàn)略 / 專(zhuān)注力

后記讓你的孩子能快樂(lè)學(xué)習(xí)