教養(yǎng)：余世維說(shuō)如何培養(yǎng)優(yōu)秀孩子

前 言 家教決定一生的高度
章 孩子的競(jìng)爭(zhēng)力，父母來(lái)培養(yǎng)
我的家庭受教生涯
幼年生活奠定孩子一生的基礎(chǔ)
老師教知識(shí)，父母養(yǎng)情商
第二章 教養(yǎng)：“受人歡迎”的孩子更有優(yōu)勢(shì)
“有教之養(yǎng)”養(yǎng)出貴族之氣
不能熟不拘禮，尊重從家庭開(kāi)始
不論得失，不要讓孩子失禮
公德為孩子的言行加分
糾正孩子的小家子氣行為
第三章 自律精神：讓孩子學(xué)會(huì)自我控制
小時(shí)候沒(méi)規(guī)矩，長(zhǎng)大后不成器
整潔的家養(yǎng)出有秩序的孩子
培養(yǎng)孩子定時(shí)定位的習(xí)慣
教會(huì)孩子今日事今日畢
讓孩子自由發(fā)揮不等于讓他任性隨便
第四章 學(xué)習(xí)力：讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣
為孩子提供良好的讀書(shū)環(huán)境
引導(dǎo)孩子讀有意義的書(shū)
教會(huì)孩子做讀書(shū)札記
引導(dǎo)孩子平均地汲取知識(shí)
培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)
注意力集中的孩子學(xué)習(xí)更好
第五章 動(dòng)手能力：做事的經(jīng)驗(yàn)為孩子贏得更多機(jī)會(huì)
“從做中學(xué)”是執(zhí)行力的培養(yǎng)方式
養(yǎng)成做家務(wù)的傳統(tǒng)
鼓勵(lì)孩子有想法就去實(shí)施
不輕易幫助孩子，不讓他“不勞而獲”
多動(dòng)手，克服畏難情緒
愛(ài)孩子就給他自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)
第六章 協(xié)調(diào)能力：平衡健全的個(gè)性為孩子的未來(lái)加分
父母剛?cè)岵?jì)，孩子性格不易偏激
協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和生活，孩子身心才健康
引導(dǎo)孩子文理并重
家庭關(guān)系好壞直接影響孩子人際關(guān)系
讓孩子管理金錢，做到合理消費(fèi)支出
生活應(yīng)該奢儉有度
父母要審視對(duì)孩子在物質(zhì)和精神上的關(guān)懷是否平衡
第七章 自信獨(dú)立：在家庭中成長(zhǎng)為新的個(gè)體
幫助孩子找到自信的感覺(jué)
讓孩子自己解決問(wèn)題，不依賴父母
自信培養(yǎng)規(guī)劃：事前要準(zhǔn)備，事中要糾偏，事后要檢討
能承擔(dān)責(zé)任的孩子才有獨(dú)立的資本
從小開(kāi)始，鼓勵(lì)孩子講話
第八章 觀察力：抓住細(xì)節(jié)才能發(fā)現(xiàn)成功的秘密
觀察力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)
細(xì)心是成功者的一種根性
生活的細(xì)節(jié)在書(shū)本之外
教會(huì)孩子心思細(xì)膩
要求孩子思考如何對(duì)現(xiàn)狀做出改善
第九章 合作力：先“合”親友，后“合”社會(huì)
有同理心，才能照顧別人的感受
先幫助別人，才有資格要求別人幫助自己
教育孩子不要區(qū)別對(duì)待朋友
引導(dǎo)孩子養(yǎng)成社交能力
第十章 創(chuàng)造力：有創(chuàng)新能力的孩子有未來(lái)
會(huì)玩的孩子頭腦更靈活
放手讓孩子在家里玩
鼓勵(lì)孩子嘗試右腦型文藝活動(dòng)
不要批評(píng)孩子的創(chuàng)意
答案不要給得太快
家教成功，整個(gè)社會(huì)都有活力
第十一章 決策力：放手讓孩子出謀劃策
孩子的決策力從細(xì)微處開(kāi)始培養(yǎng)
孩子眼界開(kāi)闊，做決定就會(huì)更全面
適當(dāng)時(shí)讓孩子“當(dāng)家”，培養(yǎng)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思維
引導(dǎo)孩子目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，以贏得更大的成功
多想五步，培養(yǎng)孩子的預(yù)見(jiàn)力
后 記 家教成功，民族的未來(lái)才能更光明