3-4年級，陪孩子走過上下銜接轉折期

第1章 父母要清楚：三四年級，什么導致成績大變樣 “三年級現(xiàn)象”：為什么成績變化大 ...... 002 小學三年級，學生成績分化明顯 ...... 002 有效預防、應對“三年級現(xiàn)象” ...... 004 閱讀對學習的影響到底有多大 ...... 006 三年級是從“學習閱讀”到“在閱讀中學習”的轉換期 ...... 007 三年級，培養(yǎng)孩子的閱讀能力 ...... 008 不要忘記去喚醒孩子的“數(shù)學腦” ...... 010 三年級是培養(yǎng)數(shù)感的關鍵期 ...... 010 培養(yǎng)孩子的數(shù)感 ...... 011 為什么說了，孩子不聽 ...... 014 一定不要輸在口頭教育上 ...... 014 把教育落到實處 ...... 015 孩子正在“起跳”，需要推動的力量 ...... 017 要孩子上心，先預防“習得性無助” ...... 017 盡可能多地鼓勵孩子 ...... 018 父母的態(tài)度，決定了孩子是丑小鴨還是白天鵝 ...... 021 “皮格馬利翁效應”：每個孩子都是白天鵝 ...... 022 讓孩子感受到父母對他的期望 ...... 023 警惕孩子的厭學情緒 ...... 025 孩子的三種心理導致厭學 ...... 026 防止孩子厭學，家長不能“急” ...... 027 第2章 熟知三四年級孩子的獨特表現(xiàn) 三年級后為什么不聽話了呢 ...... 030 自我意識更強，常有“小逆反” ...... 030 支持孩子獨立：找“英雄”而不是找“狗熊” ...... 031 逞能，有什么不好嗎 ...... 033 “逞能期”是孩子的成長期 ...... 034 抓住“逞能”的機會，讓孩子去做 ...... 035 教養(yǎng)好了，青春期不爆發(fā) ...... 037 孩子的道德發(fā)展從他律向自律過渡 ...... 037 給孩子能理解的德育 ...... 039 培養(yǎng)特長，一點兒都不晚 ...... 042 樹立正確的特長觀 ...... 042 幫孩子發(fā)展特長 ...... 044 不能讓寫作文成為孩子學習上的“攔路虎” ...... 046 孩子寫作難，是因為寫作能力差 ...... 046 教孩子具備寫作的能力 ...... 047 有了一定的情緒控制能力 ...... 050 情緒控制能力發(fā)展的關鍵期 ...... 051 培養(yǎng)孩子的情緒控制能力 ...... 051 第3章 促進智力發(fā)展，提升學習能力 長時間苦學，會導致專注力下降 ...... 054 科學地控制注意力集中時間 ...... 054 在學習過程中，提升注意力品質 ...... 055 有好眼力，學習更容易 ...... 057 觀察力發(fā)展的時期 ...... 058 觀察的基本過程：按步驟來 ...... 058 不管孩子的想法多離譜，都不是“白日夢” ...... 061 想象力比知識還重要 ...... 062 引領孩子大膽想象 ...... 062 創(chuàng)造性思維：會飛的垃圾桶 ...... 064 超級競爭力：創(chuàng)造性思維 ...... 064 激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維 ...... 065 分析綜合訓練，提升孩子的思維能力 ...... 067 三年級孩子的分析綜合能力 ...... 068 給孩子提供分析的機會 ...... 068 動手實踐，是提升智力的好方法 ...... 070 多參加實踐，思維更活躍 ...... 071 為孩子多找?guī)讉€“實踐陣地” ...... 071